克与千克解决问题教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计克与千克”。
克与千克解决问题教学设计
教学目标：
知识与技能：学会并掌握估算20个苹果有几千克的方法，会估算生活中常见物品的重量。
过程与方法：通过思考讨论、实验、动手操作等方法经历估算20个苹果有几千克的过程，探索并掌握估算物体重量的方法。
情感态度与价值观：培养简单的逻辑思维能力，感知数学与生活的联系。
重难点：
重点：会估算20个苹果的重量
难点：掌握估算20个苹果重量的思考方法
教学过程：
一、复习旧知
1、上节课我们学习了哪两个表示物体重量的单位？它们之间有什么关系？
2、昨天老师交代大家利用课余时间调查一些物体的重量，谁愿意交流交流？
二、导入新课
今天我们继续来学习克与千克的有关知识，利用这些知识来解决问题（板书解决问题）
1、探究1千克物体各有几个
师：同学们猜一猜老师今天带来了什么？ 生：苹果
师：谁知道1千克苹果有几个？
同学们有的说2个，有的说3个，有的说4个，有的说不知道...师：想确切地知道有几个，怎么办？ 生：用称称
三、探究新课
1、动手操作
师：请各小组来称一称你们带来的水果1千克分别有几个
各小组分别称出1千克有几个苹果，几个梨子，几个桃子，几个桔子
2、小组交流
各小组代表发言：4个或5个苹果1千克，4个梨1千克，5个桃子1千克，6个桔子1千克
3、填表格
教师在多媒体上演示之后，学生填在表格里。
4、从表格中的数据，你发现了什么？
学生思考讨论后总结：
1、同样是1千克，不同的物体个数不一样；
2、即使都是1千克苹果，有的是4个有的是5个，个数也不一样 进一步引导学生发现：苹果大的1千克的个数就少，苹果小的1千克的个数就多。
四、再探新知 师：（多媒体展示）王奶奶摘了20个苹果，估算一下大约重多少千克 教师打开袋子，请一个同学数出20个苹果。教师提着20个苹果在教室里一边走一边请同学提一提，然后回答。生：我估计这袋苹果有4千克，因为我的书包有3千克，这袋苹果比我色书包重，所以我估计有4千克。
教师表扬，继续请学生发言。
师：可以用我们刚才学习的知识解决吗？
生：我们刚才称了4个苹果1千克，20÷4=5，所以这袋苹果有5千克。生：刚才还称了5个苹果1千克，20÷5=4，所以这袋苹果有4千克。师：一袋苹果一定是4千克或是5千克吗？
学生思考讨论后发言：如果都是大苹果，20个苹果就比5千克多，如果都是很小的苹果，20个苹果就比4千克少。
教师肯定后总结：同学们思考非常正确。有的苹果大有的苹果小，20个苹果的重量是不一样的。但在生活中我们一般的苹果都是4个或5个1千克。所以20个苹果是5千克或是4千克是正确的。
五、巩固练习
估计24个梨大约有几千克？
六、课堂小结
通过今天的学习，你们有什么收获？
七、作业
课本106页第9题 板书设计： 解决问题
1千克=1000克
王奶奶摘了20个苹果，估算一下大约重多少千克？ 如果4个苹果1千克，20÷4=5（千克），这些苹果重5千克。如果5个苹果1千克，20÷5=4（千克），这些苹果重4千克。
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