人教版小学二年级数学上册《直角的初步认识》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学上册教学设计”。
《直角的初步认识》教学设计
教学目标：
1、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动，初步认识直角。
2、会用三角尺上的直角判断直角和画直角。培养观察能力和动手能力。教学重难点： 初步认识并会判断直角。
教学用具： 直角三角板和多媒体课件
教学过程：
一、课前两分钟口算
二、交流前置性小研究
1、通过预习你知道了什么？
生：我知道了直角的两条边是直的，而且所有的直角都一样。
三、探究新知（教学例3）
1、认识直角
师；你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。
学生小组交流、汇报发现
师举例：你看，我们黑板的角、国旗的角、数学书封面的角、课桌的角都是直角。教师在黑板上画一个直角。学生观察教师画的角。提问：你能在三角尺上找到这样的角吗？（学生找角，并指出直角）
师：每个三角尺上都有一个直角找出直角，同桌互相指一指。
2、制作直角
学生思考并动手制作直角（小组内交流制作直角的方法）并指明学生汇报
生：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。
3、判断直角
师：有什么方法可以验证一个角是不是直角呢？把你的方法说给小组的其他同学听一听。
生：在我们的三角板上都有一个直角，要知道那个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
师：用你三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角，并汇报。生：数学课本的角，课桌的角，黑板的角、、、、、4、画直角
师：回忆一下我们上节课是怎样画角的？请你用三角尺画一个直角，画好后跟小组的同学说说你是怎样画的？
学生讨论后教师小结：画直角时，直角的两边不能随便定，要根据三角尺上的直角来决定怎么画，画完直角后还要标上直角符号，直角符号必须是方方正正的，不能画成弧线。
（1）、指名学生画直角并说说画法。并提问：画直角时要注意什么问题？（2）、归纳直角的画法：直角很特殊，画的时候要用三角尺上的直角画，才会准确，画的时候先画顶点，再点对点，过顶点画两条边。
四、练习巩固
1、你能找出身边的直角吗？你是怎么找的？
分小组找出直角并交流。（用我们手上的直角去对，完全重合的就是直角）
2、完成教材40页做一做的第2题。
板书设计
直角的初步认识
1、画顶点
2、点对点
3、过顶点画两条边
课后反思：
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