二排列教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二上排列教案”。
“排列问题”教学设计
辉县市城内小学
郎秉瑶
辉县市城内小学-----郎秉瑶
课
题： 排列问题（人教版）第三册，“数学广角” 教学目标：
1.通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数。
2.初步培养有序地全面地思考问题的能力。
3.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 教学准备：数字教材，多媒体课件。教学过程：
一、创设情境，引发探究
同学们喜欢去公园吗？为什么？今天老师带你们去一个很有趣的地方，要到“数学广角”里去走一走、看一看。
激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。
二、动手操作、探究新知
1、初步感知排列。欢迎你们来到数字乐园，我们首先要打开第一道密码门，用数字1、2可以摆成几个不同的两位数呢？）要求：请孩子们先独自思考，然后出示
2.同学们，怎样打开第二道密码门，用数字1、2，3摆成几个不同的两位数？同桌合作，填写表格，比比哪桌合作得又好又
（学生操作）
3.学生汇报：谁愿意起来告诉我们你们摆了那几个两位数？
4、合作探究排列 为什么有的填的数多，而有的却填的少呢？有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢？请每个小组进行讨论，看看有什么好办法？再按你们的方法，（学生带着问题进行第二次操作）（生汇报，师板书）师：大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊！今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。
[设计意图]：让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
三．进入数学乐园，我们一起来玩游戏 1.涂一涂 2.拼水果盘 3.猜一猜
四、总结延伸，畅谈感受
师：同学们，由于时间关系，我们该回家了！刚才，我们去哪里玩了！数学广角（板书课题），数学广角好玩吗，有趣吗，你都看到了什么？有什么收获吗？ 生汇报
总结：原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，把生活装点的更加美丽！
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