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《中彩那天》教学设计 县直第二小学 焦仁章
教材分析：
《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。
文章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。
教学目标：
1.认识本课的6个生字，学会6个生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
3.懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。教学重难点：
体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。
教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时 教学过程：
一、联系生活，导入新课
1.大家见过彩票吗？谁买过彩票？文中的中彩是什么意思？ 2.假如有一天你中彩了，而且是500万，你会怎么样？
假如这张彩票是你替别人买的，你又会怎样？（出示课件，引导学生回答）
课文中的主人公也“中彩”了，却给他带来了烦恼？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板书课题）
二、初读课文，整体感知 1.检查预习。
检查生字、新词的掌握情况。（出示课件，教师引导学生领读生字、生词）
2、想想课文主要写了一件什么事？ 学生概括，教师总结
3、父亲面临着的道德难题是什么？
道德难题：留车——还车（引导学生思考回答）
二、研读课文，仔细揣摩
1、从文中找出父亲留车的理由是什么？（引导学生读课文回答）生活拮据需要它
父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车 库伯是有钱人，我们家穷。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。
父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，两人把此事都忘了。
2、默读课文3——8自然段
想想课文中哪些语句写出了父亲中彩得车后的“为难”？
我望见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。但他神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。（神态描写）
我兴奋得几次想上车与父亲共享这幸福的时刻，却都被他赶了下来。（动作描写）
3、小练笔（引导学生展开想象的翅膀，用自己的话说一说父亲“为难”时的心里和动作，）
父亲自己一个人呆在屋里，看着两张彩票，他—— ______________________________________________
4、最后父亲为什么又把车还了呢？（引导学生思考）
母亲常安慰家里人说：“一个人只要活得诚实守信，就等于有了一大笔财富。
5、名人名言:（引导学生说一说自己知道的名言，教师补充）失信就是失败。—— 左拉
当信用消失的时候，肉体也就没有了生命。——大仲马 没有一种遗产能像诚实那样丰富了。——莎士比亚 与朋友交，言而有信 ——《论语.学而》
6、教师归纳总结
三、作业
谈一谈生活中诚实守信的实例，对自己有什么启发。板书设计：
中彩那天
留车 道德难题 还车 神态
诚实 动作
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