《责任对于你我他》教学设计薛续萍由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做负责任的人教学设计”。
鲁教版九年级第二课第一框
《责任对于你我他》教学设计
周至七中薛 续 萍
一、教学理念：
思想品德课教学的核心目标是引导学生在获取知识与观点的过程中形成积极的情感、态度、价值观，帮助学生过积极健康的生活。所以在本课的教学设计中，我重点在于引导学生让学生明白责任的含义、来源及产生，知道人因身份不同责任就不同，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；增强学生责任意识；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
二、教材分析
九年级教材第一课使学生在与人合作的基础上了解了公平、正义。公平、正义意味着相互承担责任，对社会负责，否则，社会就会陷入无序混乱状态，一切有意义的事情就无法进行。所以树立学生的公平意识，激发学生的正义感，使他们理解自己所负有的社会责任，努力做一个负责的公民，就成为本课教学的基本目标。
同时教材设置第二、三、四单元国情、国策及理想成才,目的是使学生树立热爱祖国和建设祖国意识。从这个角度来说，本课是后面内容的学习基础。第一框是让学生明白什么是责任，人人都要承担责任，更是学习以后知识的思想动员。
三、教学目标
在对课程标准、教材和学生知、能情况分析的基础上，我拟定如下的教学目标：
1、知识目标：①知道责任的含义；②知道责任的来源；③懂得
人因不同的社会身份而负有不同的责任；④懂得每个人应该自己对自
己负责；
2、能力目标：①能够分清责任的来源；②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；
3、情感态度和价值观目标：①对自己的责任有明确的认识，增
强责任意识；②愿意为自己的行为负责；③对那些为自己、为社会承
担责任的人心怀感激之情。
四、教学重点
责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”
和“不应该”做的事情。）为突破重点，我设计了观看视频、案例讨
论、是非明辨等活动。
五、教学难点
身份不同，责任不同。这主要是由学生的年龄特点决定。为突破
难点，我设计角色扮演、设身处地等活动。
六、学情分析
我们的学生大多十五六岁，仍处于对家长、老师及他人的过度依
赖时期，责任意识淡薄，不能准确的给自己定位。一些学生不能正确
理解自由与责任的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该
承担的责任。因此，帮助学生学习本部分知识，具有重要意义。
七、教学方法
新课程改革的课堂由关注教师的教转向学生的学，所以，这里把
学法放在第一位。
1、学法：依据新课程理念，在本节课中，学生的学法宜自主合作、参与体验、讨论互动，以实现认知改变、行为转变、知行统一。在学
生积极思考，深入探讨中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加
以引导、启发。
2、教法：本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发
挥学生的主体作用。充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以自主合作学习法，情境创设法为主要教学方法，使学生在活动中体
验，在体验中明理，通过明理达到导行。
八、课前准备
１、教师搜集有关典型事例，制作多媒体课件。
２、让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
九、教学过程
环节一：观看视频短片 《弗兰克》，设置问题并导入
故事梗概：弗兰克用多年的积蓄开办了一家银行。在他的银行遭到抢
劫导致破产后，他经过39年的艰苦努力还清了所有储户的存款，尽
管人们劝他：“这件事你是没有责任的？”
①教师引导学生思考这揭示了主人公的什么品质？
②学生讨论回答
③教师提出“什么是责任”，启示学生思考。
设计意图：通过视频导入，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，对所学内容有一个大体印象
环节二：填一填
①多媒体出示表格
②将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选
择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
设计意图： 帮助学生明确责任含义两个角度，不仅做某些是我们的责任，不做某些事也是我们的责任。
环节三：活学活用
多媒体出示问题：下列现象中，属于不负责任的是（）
A解放军守卫边疆B学生上课说话，做小动作C商店卖过期产品D老
师讽刺学生。（小组间交流、明确答案）
设计意图：让学生及时巩固所学知识，并对不同行为作出正确判断
通过上述三个小环节，使学生明白人人都要承担责任，责任是对一个
人做或不做某事的要求，解决本课的重点。
环节四：交流拓展
多媒体出示教材P15材料
①教师引导学生分析上述责任从何而来？
②教师引导学生回忆“你对他人作出过承诺吗，是否履行了自己的承
诺”
③学生小组内交流
环节五：唇枪舌剑
①将学生分A、B组，看哪个组的同学掌握的关于承诺及其重要性的名言警句多
②教师引导大家分析概括这些名言警句的内涵
设计意图：目的使学生认识到我们中华民族自古就是一个信守诺言的民族，我们也要做一个重承诺的人。
环节六：走进生活
①多媒体出示题目：承诺那些自己做不到的事情，无疑是讨苦吃。你
最初的愿望是不想让人失望，可是后来你却让别人更失望。
②同学们思考这句话的含义，展开讨论，并派代表回答
③教师明确答案
设计意图：通过以上环节让学生明白“有承诺就有责任”，做出承诺
要量力而行、实事求是、讲原则。教师引导学生分析责任还有哪些主
要来源，学生可以讨论并参考教材Ｐ17的《相关链接》,尽量让学生
举出相应事例。通过以上四个环节，解决本框第二个问题“责任的来
源”
环节七：设身处地
①学生自读教材P17材料，并回答相应问题
②教师引导学生得出结论
环节八：角色扮演：《我是谁？》
①每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。
②小组内每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。
③小组活动结束后，请部分同学谈谈自己的感受。
设计意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角
色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。
通过以上环节，解决本课第三个问题“身份不同，责任不同”
环节九：学会感恩
①学生列举了几项能够直接感受的、对自己的生活产生影响的、由他
人承担的责任。
②将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更
安全、更文明的例子。
设计意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而
激发学生为他人尽责的责任感；感受责任感的重要性，并初步树立责
任意识，为将来做一个有责任心的人打下良好基础。
环节十：收获平台
学了本课、你有那些收获?学生口头展示。环节十一：布置作业:
你在学校、家庭、社会中分别都承担了哪些责任？
环节十二：板书设计 含义
有承诺就有责任产生
责任对于你我他来源
身份不同、责任不同
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