《加减混合》教学设计李小侠（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加减混合教学设计”。
小学一年级上册数学第五单元《加减混合》教学设计
教学内容：
义务教育教科书数学一年级上册第67页，练习十五第3题。教学目标：
1.掌握加减混合运算的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2.初步学习用加减混合运算解决日常生活中的一些简单实际问题。
3.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合运算这类数学问题的过程，直观地理解加减混合运算的意义。
4.体会加减混合运算与生活的密切联系。
教学重点：理解和掌握加减混合运算的计算顺序，会计算加减混合式题。
教学难点：理解和掌握加减混合运算的含义。教具准备：多媒体课件。教学过程：
一、复习导入 1．计算下面各题。
4+3+3=
9-5-2= 师：想一想，连加、连减算式是按什么顺序计算的？ 生：连加、连减算式是按从左到右的顺序来计算的。
二、探索新知，明确算理 1.学习先加后减。
（1）出示小鸡图1。学生仔细观察。
学生说图意：原来有5只小鸡，来了3只小鸡，又走了2只小鸡。师：根据上面的已知条件，你能提一个数学问题吗？ 生：现在有几只小鸡？
师：求现在有几只小鸡用什么方法？ 生汇报，教师板书：5+3-2（2）教学读法，讨论算法。
师：像这样有加有减的算式，无论加在前还是减在前，都叫加减混合。板书：加减混合。（生齐读课题）师：加减混合的运算顺序是怎样的？
生：加减混合和连加、连减算式的运算顺序一样，都是按照从左到右的顺序来计算。
三、巩固练习
（1）出示天鹅图1。让学生仔细观察，并说图意。
原来有4只天鹅，飞来了3只天鹅，又飞走了2只天鹅，现在有几只天鹅？
师：你能列式计算吗？
生汇报，教师板书：4+3-2=5（2）出示天鹅图2。让学生仔细观察，并说图意。
原来有4只天鹅，飞走了2只天鹅，又飞来了3只天鹅，现在有几只天鹅？
师：你能列式计算吗？ 生汇报，教师板书：4-2+3=5（3）书上67面做一做。学生说图意。
学生独立列式计算。一学生上台在黑板上完成。（师巡视、指导）
四、课堂总结
这节课你学习了什么知识？
五、板书设计
加减混合
5+3-2=6
10-4+3=9
4+3-2=5
4-2+3=5
加减混合教案设计一、谈话导入 师：今天，我和小朋友们一起开着车去动物园逛逛，先来看看哪些小朋友能上车？能回答出老师提问的就能上车。2+3=5，5+2=7，7—3=4····· 师：小朋友们......
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