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中华巨龙教学设计
一、教学目标
知识与能力目标：掌握本课生字，了解课文内容。
过程与方法目标：通过合作探究的方式，理清文章的脉络。
情感态度与价值观目标：体悟长城是中华民族的骄傲，是我们伟大民族的象征。
二、教学重难点
重点：了解课文所介绍的关于长城的内容。难点：理解长城是伟大民族象征的原因。
三、教学方法
诵读法，合作探究法
四、教学用具：多媒体设备
五、课时安排：一个课时
六、教学步骤
（一）导入
同学们，国庆假期刚过不久，我看着我的朋友们发着到处玩的照片，非常的羡慕。我也有两个非常想去的地方。一个是人民大会堂，因为它悬挂着一幅凝聚了许多人心血的传世之作，是什么？《江山如此多娇》。另一个地方是长城，你们去过长城吗？没关系，请大家把书翻到第8页，我们可以通过学习第三课《中华巨龙》，感受长城的魅力。
（二）整体感知
1、学习生字（学生读）垛 御 匈 奴 瞭
（三）深入探究
1、根据课文内容，完成巨龙档案。（小组交流讨论，全班交流）（图片说明）
关卡二：巨龙档案姓名外形特点成长经历万里长城长度13400华里出生日期战国时期雄伟壮观，气势磅礴战国时期（筑起城堡，用围墙连接）秦始皇（上百万劳力、休整和扩建，耗时10年）历代王朝（维修和新修）明朝（规模最大、土筑石垒的城墙改为大条石和大砖、耗时200多年）城墙：并排走五匹马，10人并行垛口、瞭望洞、射眼：防御工事烽火台：传递消息关卡：兵家必争之地本领 ——外形雄伟、历史悠久，作用巨大
2、随着科技的发展，世界的进步，长城虽然已经功成身退，但游览现在的长城时，也不得不让人赞叹国人的坚强毅力和聪明才智，不得不使人回想起古今战场上的激荡岁月，许多人因此写下赞美长城的诗句。有哪些呢？（长城地势险，万里与云平；不到长城非好汉；甚至我们的国歌当中也出现了长城，足以见长城在人们心中的地位。
3、于是作者在最后一段中感叹到：“长城是中华民族的骄傲，是我们伟大民族的象征。”为什么说长城是我们伟大民族的象征？
（因为长城外形雄伟、历史悠久、作用巨大。千百年来，这条巨龙与中华民族同甘共苦，荣辱与共。它集民族之精华，凝九州之国魂；挟昆仑之神威，扬黄河之浩气。他虽历尽坎坷，饱受风霜，但雄姿焕发，斗志昂扬，是中华民族的骄傲。）
——由长城引发的联想
4、教师读、学生读。
四、总结
在这篇课文中，作者写了长城雄伟的外形，悠久的历史，巨大的作用以及人们对长城的赞叹，是为了表达他什么样的感情？（学生举手回答）——表达了作者对长城的赞美、喜爱之情，以及强烈的民族自豪感。
五、拓展延伸
课文那一部分给你留下的印象最为深刻？为什么？
六、作业布置： 完成基础训练
七、板书设计
3、中华巨龙 外形雄伟
历史悠久
民族自豪感、热爱、赞美 作用巨大
由长城引发的联想
八、教学反思
1、字词：应该噢诶养血生养成预习的习惯，将字词的拼音、组词、解释等交给学生自己去完成。
2、教学重点应更加突出，尤其是领会作者情感，感受长城的雄伟壮观这一方面。
3、注意对每一个教学环节的时间的把握。学生交流讨论的时间可以适当的短一点，并留给学生足够的表达时间。
4、注重“读”课文。可通过示范读、自由读、齐读、赛读的方式，使学生感受课文索要表达的思想感情。
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