第二课时教学设计3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三单元第二课时学教案”。
第二课时教学设计
教学目标
1.进一步用所学的目标语言进行口头交际。
2.学会用结构be(not)allowed to谈论家规——Family rules。
教学设计
热身(Warm-up)：
Play a game复习结构be or be not allowed to。
把学生分成若干小组，看哪一组能在规定的时间内列出最多的校规，明确学生必须用所学结构be or be not allowed to。
(通过这种小游戏，既达到了活跃课堂气氛的效果，又能让学生在轻松愉快的氛围中巩固了知识，为下面的新课作好铺垫)
呈现(Presentation)：
①教学3a.(1)让学生先描述图画，预先知道要谈论的话题——Family rules。
(2)让一对学生大声朗读对话。
(3)让学生再次阅读对话，单独完成填写表格。(帮助学生明确任务要求.提醒学生用“Don’t”和“You can”归纳信息。)
(4)让不同的学生说出答案，教师帮助纠正。
(5)最后，将学生分成二大组，分别扮演Sun Fei和WuYu朗读对话。
②教学3b.通过投影，展示对话。让一对学生朗读对话。
A: What rules do you have at home?
B: Well, I’m not allowed to go out on school nights.How about you?
A: I’m not allowed to go out on school nights, either.But I can study at a friend’s house.接着，多媒体课件提供3a表格的正确答案，学生不看书本，充分利用表格中的信息模仿之前投影出的对话进行结对练习。
让两到三对学生展示对话。
巩固和拓展(Consolidation and Extension)：
①Activity 4对目标语言进行听，说，读，写的综合训练。
明确活动要求，并且让学生朗读表格中的rules。
教师和一学生进行示例对话，以便让学生明确怎样进行调查。
T: Do you have to go home after school, Wang Ling?
W: Yes, I do.T: Are you allowed to stay up until 11:00 pm?
W: No, I’m not.T:...允许学生在课室走动，各自调查三位同学，并且填好表格。(通过任务型的活动设计，让学生把英语用在实际生活中，发挥学生的学习主动性。)
让两到三位学生读出他们的调查结果。For example，a student might say，Wang Ling has to go home after school.Li Ping is allowed to stay up until 11:00 pm and so forth.②将学生分成正反两方进行自由辩论——Students should or should not be allowed to use mobile phones at school.(具有挑战性的任务，由于全班同学的参与，气氛将热烈，活跃。因此，教师应给予学生充分表达观点的时间，让他们勇于表达自己的真实观点和想法。)
作业的布置(Homework)：
1.用结构be(not)allowed to和have to各造五个句子。
2.模仿3a编造一个对话，谈论family rules。
《汉语拼音3》第二课时教学设计一、复习１、巩固声母 b p m f 的发音。⑴ 师轻轻地短短地叫出它们的名字。生集体认读；指名读。⑵ 师声母娃娃和韵母娃娃一起会拼出音节，记着怎么......
【教学设计】 １、让学生自学，了解课文结构及作者的观察顺序，运用热键自学生字词，能流利朗读课文（第一课时）。 ２、学生自由选择学习主题，在协作环境中在网上搜索有关长城资料，感受长城......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《汉语拼音3》第二课时教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《秦兵马俑》第二课时教学设计教学要求：⒈凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。⒉联系课文内容领会过渡段在文中的作用。 教......
介绍家乡的景物是义务教育课程标准实验教材语文三年级下册第一单元口语交际的话题。围绕本单元感受大自然的美好的专题，安排这个话题，目的是让学生了解家乡的景物，增强热爱自己......
