《认识人民币》教学设计_认识人民币的教学设计

教学设计时间：2020-02-27 21:55:33 收藏本文下载本文

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《认识人民币》教学设计

文山市第八小学

杨忠珍

第五单元第一课时认识人民币

一、教材分析

本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

二、教学目标：

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

三、教学重难点

重点：认识各种面额的人民币。

难点：元、角、分之间的关系。

四、教学准备:课件一套

常用的面额的人民币

五、教学过程：

（一）儿歌导入，激发兴趣。

1.播放儿歌《一分钱》。

2.小朋友，听了这首好听的儿歌你想到了什么？

3.今天老师要带着大家一起去认识一些新朋友，这些新朋友是我们每个小朋友都喜欢的，因为它可以给我们买到许多想要的东西，它是什么？你想到了吗？

4.小朋友真聪明，今天我们就来认识一下我们最喜欢的钱，我们用的钱是由我们国家统一发行的，我们国家的钱叫做人民币。

5.你用过钱吗？什么时候你用得到钱？说说你用过多少钱去买东西？

（二）引入教材，探究新知。

1、看看这些小朋友们都在做什么？(课件演示)(1)教师引导，生看图分别对1、2、3幅插图进行汇报。说的好的及时表扬，说不完整的及时引导并加以补充。

(2)师：你们有过这样的经历吗？他们要买东西的时候都需要什么？（学生回答）

（3）课件播放第4幅插图，看看这个小女孩在做什么？她是怎么说的？你们每天都有零花钱，你们会像她这样做吗？我们都要像这位小朋友学习，把零花钱存起来，给自己买一些书和学习用具，还可以把它捐献给灾区的小朋友，贡献出自己的一份爱心。

2、认识人民币

（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？

（2）、操作初认人民币

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）

a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）

问：观察这人民币，你发现了什么？

（学生回答）

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

（3）再认人民币

师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？

师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

（4）、元、角、分的关系

师：老师想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？

（学生观看课件：元、角、分之间的兑换关系）

师：看完了这个片段，你知道了什么？

（学生回答，老师板书：1元＝10角

1角＝10分）

问：你知道1元＝（）分吗？

（可以小组讨论后再回答）

3、分类：按单位分：元、角、分

按质地分：纸币、硬币