四边形教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四边形的教学设计”。
认识四边形
教学目标：
1知识与技能：直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2过程与方法：通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3情感态度价值观：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。教具：课件、三角尺、四边形等。
教学过程：
一、感知四边形的特征
1．认识四边形。
（1）师：同学们昨天动手制作的作业有没有完成？
生：有！
师：同学们知道今天我们要学习什么？
生：四边形！
（板书：四边形）
（2）学生展示自己制作的长方形、正方形等四边形的图片。
师：同学们都非常棒！能运用自己的智慧动手制作画出数学，做出数学了。那这些四边形？它们有什么共同特征吗？（书P79圈一圈，并找出四边形的共同特征。）
根据学生回答板书（四条边，四个角。）2．认一认。
（1）老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？（课件展示）说说为什么不是;那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（补充板书：“直的”“闭合”）
（2）请同学再次说出四边形的特征。
二、寻找四边形
1．找教室中的四边形。
师：同学们真能干，很快就把四边形的特征找出来了。那根据四边形的特征，你们能找着我们教师里的四边形吗？请你说说看。
2．找生活中的四边形。
师：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，你看这是一幅校园图，你能从中找到四边形吗？（课件出示）
师：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，你看这是一幅家居图，你能从中找到四边形吗？（课件出示）
三、小结
我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？（多指名学生说）
四、走迷宫
1、看来同学们已经非常了解四边形了呢，现在有只小猴子来到了数学迷宫面前，谁能又快又正确地帮助小猴子吃到桃子？
2、从迷宫这个活动你想到了什么？有什么想说的吗？
五、画四边形
（书 第79页画一画）
师：我们已经会认四边形，还会根据它们的特点进行分类，接下来我们来画一画四边形，你觉得怎样才能又标准又快的画出这些四边形呢？需要老什么工具吗？（尺、点子图）请大家把自己会的四边形都画一画，一边画一边想一想，这些四边形有什么不同。
学生上黑板展示，讲评。
你觉得这些四边形有什么不同的地方吗？ 六、四边形分类
1．指导分法。
师：虽然这些都是四边形，可它们的样子还是有些不同的，你们看，这是长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形，这些都有自己的名字，而这个是任意四边形（在黑板上边指边说）。接下来请你们拿出练习纸，你能按一定的标准给 2 这些特殊的四边形分分类吗？先想一想你打算怎么分？需要什么工具吗？
练习纸：
根据学生回答师：你可以用三角尺的直角去比一比这些角的大小，你还可以用尺量一量它们的边长。
2．小组合作进行分类。
师：下面就请你们分类，老师先给你们一些建议。（课件出示）友情提示：
（1）．请你选择好工具，定好分类的标准。（2）．分类并用自己喜欢的方式记录。（3）．小组交流，说说你分类的理由。（4）．推荐一名同学发言。3．反馈、交流。
各组派代表发言，（实物在黑板上移动展示）说说分法，并说明这样分的理由。
（1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）；
菱形、平行四边形、梯形一类（没有直角）。
（2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等、正方形的四条边都相等）；
梯形一类（对边不相等）。
（3）按边分：长方形、平行四边形一类（对边相等）；
正方形、菱形一类（四条边相等）；
梯形一类（四条边都不相等）。
4．小结
师：你们分的好极了，都非常有自己的想法。那么我们再来确认一下，到底什么样的图形是四边形？
七、拼四边形
师：太棒了，你们把这些四边形看的非常透彻了。老师准备了一些四边形，我们来看看有些什么，请你们小组合作，选几个拼成一个四边形（材料准备）。
交流、展示。还有不同拼法吗？
八、课堂总结
师：同学们的动手能力太强了，老师佩服你们，在这节课里，你们认识了什么？它是什么样的？还知道了它的哪些知识？四边形还有很多知识，我们以后再学。
九、板书：
四边形
四条直的边，四个角。
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