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《买文具》教学设计
甘州区乌江镇乌江中心小学 姚成毅
【教学内容】北师大版四年级上册第六单元《除法》中的《买文具》。【教材分析】《买文具》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）四年级上册第六单元《除法》中的内容。除数为两位数的除法是计算学习的一个难点，其一是试商有一定的难度，其二是计算过程比较复杂。所以教科书先从特例（除数是整十数）开始学习。作为本单元的起始课,第一课时的教学内容结合实际情境安排了三个问题。第一个问题探索除数是整十数，商是一位数的口算方法；第二个问题是在第一个问题的基础上，探索除数是整十数，商是一位数的笔算方法，初步判断商是几位数（定位）；第三个问题是借助情境，探索除数是整十数的有余数的除法。
【学情分析】学生在之前已经学习了除法是一位数的除法计算，基本掌握了试商的方法。而除数是整十数的除法，其基本方法与前面的相同，不同的是商的位置的确定有一定的难度，书写的格式有难度。因此在教学中，教师应鼓励学生独立的尝试，在多种方法中引导学生列竖式计算，逐步理解算理，重点指导竖式的书写格式及确定商的位置。
【教学目标】
1.结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能正确计算。
2.掌握除数是整十数除法竖式的书写格式。
3.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。【教学重点】正确书写两
（三）位数除以整十数，商是一位数的除法竖式。
【教学难点】理解除数是整十数除法的算理，明确商的位置。【教具准备】多媒体课件 【学具准备】人民币学具 【教学过程】
一、情境导入，引出课题。1.导语创设情境，揭题。
2.观察图片，交流发现的数学信息。
二、交流探究，学习新知。
1.根据情境引出要探究的问题：老师现在准备了80元，如果给他们买书包，可以买多少个？怎样列式？
2.小组交流，研究问题：80÷20（1）80÷20等于几呢？（2）学生小组内学习交流。（3）学生反馈。
3.研究问题：列竖式计算：80÷20＝4（1）学生在练习本上列竖式计算。
（2）展示学生作业，让学生说说这样计算的原因。（3）深究：商是4，4为什么写在个位上？
（4）比较：被除数80下面又出现了一个80，这两个80一样吗？分别表示什么意思？
4.拓展练习：80÷10（1）学生帮助老师算一算用80元可以买多少个单价10元的文具盒？
（2）学生在练习本上用竖式计算。（3）集体订正。5.研究问题：160÷30（1）估一估。160元最多可以买多少个计算器？
（2）竖式计算：学生在练习本上尝试着用竖式计算，并说一说自己的想法。
（3）深究：商“5”为什么写在了个位上？
（4）质疑：除数一个是两位数，一个是三位数，为什么商都写在了个位上？
小结：除数是两位数的除法，计算时从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，够除，就用乘法计算来试商；如果被除数前两位比除数小，就要看前三位，也用乘法计算来试商，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面，除得的余数必须比除数小。
（5）追问：如果被除数是4位数，除数是两位数，那么商最多是几位数？最少是几位数？如果被除数是10位数，除数是两位数，商最多是几位数？最少是几位数？
（6）再次齐读试商方法。
三、拓展练习，深化认知。1.圈一圈，算一算。
完成教材P67练一练的第1题。2.列竖式计算。献爱心活动：列竖式计算塑料瓶上的除数是整十数的除法计算题。
3.拓展延伸：（3200+948）÷10
四、回顾整理，反思提升。学生畅谈本节课的收获。【板书设计】
买文具
――除数是整十数的除法
除数是两位数的除法，计算时从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，如果被除数前两位比除数小，就要看前三位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面，除得的余数必须比除数小。
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