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《买文具》教学设计
一、教学目标
1、在解决实际问题的过程中，回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。
2、理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
3、在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心计算的良好习惯。
二、重点难点
理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序 熟练进行简单的整数四则混合运算
三、教学方法
教法：情境教学法 练习法
学法：自主、合作、探究的学习方式
四、教具与学具 多媒体课件 练习本
五、教学过程
一、温故知新，复习导入
1、计算下列算是，并说说运算顺序。459—20×20 140+360÷6 1000—700+225 120÷4×302、师引入新课：从这节课开始，我们就来探索和学习一些有关数学计算的规律。
二、互动新授，探索新知
1、创设情境，交流算法。
（1）课件出示教材第47页情境图。
让学生仔细观察情境图，交流自己从图中获取的数学信息。
（2）提出问题：买3个计算器和一支钢笔要多少元？ 让学生独立尝试解答，教师巡视检查。
（3）提出质疑：笑笑列的算式该怎么算呢？这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法？（4）还可以怎样计算？
（5）课件出示教材第47页，下面计算式题： ①这样的算式应该先算什么再算什么？ 指名说一说每一个算式的运算顺序。
②师根据生答，概括小结（课件出示）：填一填
2、尝试探索，领会新知。
（1）课件出示教材第48页“试一试”：你能添上括号使9÷3×5－2=1成立
学生在小组内交流方法，教师巡视指导。指名汇报自己的解决办法。
小结（课件呈现）：中括号是一种改变运算顺序的符号，用“[ ]”来表示。因为题中已经有了小括号，如果需要再改变运算顺序，就要用中括号。（2）含有中括号的算式，在计算时应该按什么样的顺序进行计算？
指名汇报，师生共同小结：在含有中括号的算式里，要先算小括号里面的，再计算中括号里的，最后算括号外面的。
三、巩固练习
完成教材第49页“练一练”第4题。
四、课堂小结
今天我们学习了什么？你能总结一下四则运算的运算顺序吗？
五、布置作业
六、板书设计 买文具
22×3=66（元）22×3+24÷4 24÷4=6（元）=66+24÷4 66＋6=72（元）=66+6 =72（元）
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