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《燕子》教学设计
一、回顾复习，导入新课
1、上节课我们初步学习了《燕子》这篇课文，那么，首先我想考考大家昨天对字词，对课文的掌握情况。请同学们先看大屏幕（出示几组词语），我想找两个同学把这几个词准确而且声音洪亮的读出来？读得非常好，一起读一遍。看来大家对于词语的掌握是非常准确的，那么，这几个词语所对应的是燕子的哪个部位，你们也能准确的说出来么？很不错，上节课我要求大家把第一段背会，结合我们刚才的复习，我们一起把第一段大声的背一遍，能不能做到？
2、看来大家对于昨天的学习还留下了深刻的印象，这节课我们接着来学习《燕子》这篇课文，请大家抬头看黑板，跟我一起回忆“燕”字的写法，分别是头，身体，翅膀和尾巴。
二、学习第三自然段
1、现在，我们也正值春天，万物复苏，小草是春天的使者,她用娇嫩的身躯装点着广袤的大地；柳丝是春天的使者,她用柔软的手臂描画着蔚蓝的天空；花朵是春天的使者,她用娇媚的笑脸打扮着美丽的世界，而燕子则为春天带来了生机和活力。
2、请大家自由读第三自然段，想：燕子是如何飞行的？从哪些句子或词语中感受到？划出你认为好的词语。
（在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过）
3、我们一起先把这句话读一遍，在这句话中有一个字形容燕子飞行的姿态，就是“斜”字，下面请大家都站起身来，都斜着自己的身子，有什么感受（站不稳）我们斜着身子连站都成困难，而燕子却能在天空中自由地翱翔，从这里大家体会到了什么？（飞行的技巧高），好，我找同学把这句话再读一遍。接着请大家闭上眼睛，根据我的描述，在脑海中想象一下燕子斜着身子在天空中飞行的情景，（春天来了，春天来了，在微风中，在阳光中，小燕子从南方回来了，它们唧唧地叫着，好像在诉说着对家乡的思念，看，那边有两只燕子，它们斜着身子在天空中掠过，一眨眼，便消失了踪影）好，大家抬起头来，根据我的描述和大家的想象，大家还感受到了了什么（轻快，姿态优美）。短短的12个字我们就能从中分析出这么多内容，可见，作者对于燕子的观察细致么？同时，作者，在写作本文时，也一定做了细致的推敲和斟酌，因此，我们在平常的写作中，也应该像作者学习。
4、老师有一个疑问，在这句话中还有一个词叫“掠过”，这个词是什么意思，你们知道吗？谁能解答？（如果能准确说出，则再结合图片加深印象，若不能说出，则先强调以后预习应该注意提前查出不理解的词语的意思，然后结合图片，理解词语意思，并做笔记）
5、句式，有的。。。有的。。。接着仿写，在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，有的。。。有的。。。
6、对比体会“沾”字的妙用。一起先把这句话读一遍，从“沾”字体会到了什么？（轻快）如果，我把这个“沾”字换成“贴”字，大家再读，比较一下哪个好？“沾”字更能体现出燕子飞行的轻快。谁能通过朗读把这种轻快表现出来？找同学读。
7、好，在这段中，我们通过对重点词语的想象，对句子的赏析，我们感受到了燕子飞行的轻快，技巧的高超，姿态的优美，现在让我们一起把这段话读一遍，再去想象，再去感受燕子飞行之美。（配乐读）然后试着一起背诵。
8、这是本文作者，郑振铎先生对于燕子飞行的描写，那么，其他人笔下的燕子又是怎样飞行的呢？我们一起来看一看。
它体态轻捷伶俐，两翅狭长，飞行时好象镰刀，尾分叉象剪子。飞行迅速如箭，忽上忽下，时东时西，能在比其身躯长度还小的距离内作九十度转弯，这些灵活运转的技巧，使它们能在未来从事惊险旅程时解围脱困。燕子经常在空中穿梭般地飞行，速度极快，刮风下雨对它们也没有多大影响
燕群有时如掠天长剑，横空刺去；时而又如战斗机群，俯冲而来，在停宿处周围的空中飞翔着，回荡着。
每到快下雨的时候，燕子飞得很低，速度很快，仿佛是沿着一条神秘的线路在滑翔，在蒙蒙细雨中，他们喜欢一动不动地并排站在电线杆上，休息，沐浴，远远望去，就像五线谱上的音符一样。
这位作者说燕子落在电线杆上，远远望去，就像无线谱一样，究竟是不是这样，下面，请大家结合我们刚才学习第三段的方法自学第四自然段，边读边划出你认为好的句子，并写写自己的感受。
三、自学第四段，学生交流，老师点拨
1、分小组进行交流
2、几痕和几根进行对比，几痕说明距离比较远，模模糊糊，由此体会作者有近到远的观察方法
3、稍微重点理解无线谱这个比喻句，大家知道什么是五线谱么？结合图片了解什么是五线谱（用来记载音符的五条平行横线就叫五线谱）比喻十分的形象贴切，而停留在上面的燕子就成了什么？对，音符。大家抬头看大屏幕，看看我找的两幅图片，大家对比一下，是不是真如作者说的那样。五线谱和音符在什么时候我们能经常看到，对，在唱歌，在演奏的时候，那么，在本文中，在微风中，在阳光中，成为音符的燕子谱的是一曲什么歌呢？对，是正待演奏的春天的赞歌。那么，既然是赞歌，表达的就应该是赞美之情，同学们能不能把这种赞美之情读出来呢？齐读最后一段。
四、回顾总结，完成板书
这节课我们领略了燕子的飞行之美，停歇时的音乐之美。怪不得—— 画家画春天，少不了燕子；
作家写赞美春天的诗文，少不了燕子； 歌唱家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。
可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。所以说，燕子的到来，为光彩夺目的春天增添了许多生机。
五、作业布置
1、课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄写下来
2、本文只是郑振铎先生燕子的节选，下去后读读全文，看看燕子在作者的笔下还有什么含义。
3、仿照课文第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物的外形。
课题：《燕子》 教学目标1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发......
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