燕子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“燕子教学设计教案”。
《燕子》教学设计
一、学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学重难点：学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学过程
一、情境导入 播放小燕子歌曲
你觉得小燕子是怎样的？------活泼可爱
1．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？ 2．自由读第一段，说说你读到了什么？
-------燕子外形，比喻修辞，写作顺序
二、学习课文第二自然段
1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2．讨论交流。（1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点）（2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿）
（3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生趣”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再讨论春天的花草与“赶集”有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色）
3．出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞 来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？ 4．你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。
设计意图：以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受春天的勃勃生机和燕子的可爱。培养学生对语 言文字的感悟能力和想象能力
三、学习课文第三自然段
1．用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你读到了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
2．你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
3．一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）
设计意图：引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、掠过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵巧和快乐。
四、学习课文第四自然段
1．自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2．交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）
（2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符„„” 3．有感情地朗读这一自然段。
五、总结全文
1．学了本课，你有何感受？
2．配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。
文章接近尾声了，我们一起来回顾作者是怎么写燕子的活泼可爱的。（填空）
看到了郑振铎先生对燕子外形的描写后，你再写动物的时候是不是也要抓住动物的特点，并且按照一定的顺序来写啊？你能做到吗？
好，让我们来尝试写一段文字描述你最喜欢的一种动物好吗？ 汇报
同学们，你们知道小燕子为什么每到秋天就向南方迁徙春天才回来吗？
并不是小燕子怕冷，而是因为小燕子以空中飞的昆虫为食，当天气渐渐变冷，昆虫少了，燕子的食物也就少了，他们不像啄木鸟那样能用嘴啄树中的虫卵或向麻雀一样吃粮食，那么小燕子就只能飞往温暖的南方去捕食和生存，虽然小燕子每年只在北方生活几个月，可是这仅有的几个月时间，一只燕子能吃掉大约20万只昆虫，所以对我们人类来说，燕子是益鸟。自古以来，许多文人墨客把燕子请入他们的诗作中，比如杜甫的“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，比如孟浩然的“燕子家家入，杨花处处飞”，比如白居易的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”足见自古以来人们对燕子的喜爱，对春天的喜爱。那么学完本文，你是否对小燕子的喜爱又加了几分呢？好吧，让我们一起期待下一个春天，期待那时从南方归来的小燕子吧。
课题：《燕子》 教学目标1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发......
《燕子》教学设计一、学习目标1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词......
燕子教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的燕子教学设......
《燕子》教学设计之二马兰社区小学 周荣媛教学目标 ：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。2、学会本课11个生字；理解“......
《燕子》教学设计（第一课时）危华教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3.把握课文的主要内容,初步感受燕子的优美形象，领悟抓住特点状物......
