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《10的认识》教学设计
一、创设情境，引入新课
1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？下面我们一起来听一个关于“数字”娃娃的故事，看看他们之间发生了什么？（课件出示）有一天，0—9这些数字娃娃去郊游，“9”最大当了队长，于是它就骄傲起来了，看不起别的数字娃娃。它看到“0”最小，站在队伍最前面，就走过去，神气地对“0”说：“你呀，没头没脑的，表示一个物体也没有，和我比起来，你真是太妙小了。”0听了非常难过，伤心极了。“1”听了以后打抱不平，它走到“9”的身边，很有礼貌地对“9”说：“不对，如果我和0站在一起，比你还大呢！“9”听了”非常惊讶。
2、提问：小朋友们，数字娃娃“1和0”站在一起是几呢？“1”说他和“0”组合起来比9还大了，是不是这样的呢？今天我们就来学习《10的认识》。
二、观察比较，动手操作，探究新知
（一）数10，认10，说10。
1、把书翻开，看着书上的主题图，图上有些什么？你们能用数表示吗？ 3.师：9个小朋友，添上1个老师，总共是多少个人？
6.师：我们已经在广场上找到了许多跟10有关的事物，看大家能不能在你的书包里，在你的铅笔盒里，或身边找到更多的10。
（预设：学生回答可能有：我有10本书。我有10个手指。第2组10个小朋友。„„）师：同学们真厉害，从你们的生活中，找到了那么多10。
（二）学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。
1.师：请同学们从0开始读一读尺子上的数。（出示课本第65页的直尺）2.师：真好听！现在再请同学们看看，9和10谁在前面？谁在后面？9和10谁大？谁小？
（预设：学生回答：9在前面，10在后面。10大，9小。）
师：请把这两句话说清楚，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁比谁小，谁比谁大。（预设：学生回答：9在10的前面，9比10小。10在9的后面，10比9大。）师：说得真好！很对！（板书99）
3.师：老师再考考大家：□
（三）学习10的组成。
1.师：王阿姨遇到了一个难题，她买了10块巧克力，要分给聪聪和明明，可以怎么分呢？请同学们和你的同桌一起，数出10根小棒，摆一摆，分一分，看谁分得方法最多。
2.学生动手数出10根小棒。教师走到学生中进行指导。大部分学生完成报告单后，请学生到投影仪跟前摆小棒，并大声说出10可以分成几和几。教师随后将其板书在黑板上。
（预设：根据之前学习6、7、8、9的分成的经验，学生应该能注意左右两边数字交换位置的分法。若学生不能发现，教师可有意识引导学生归纳分法。）
师：谁愿意说说你的分法？（学生报数字老师板书）
这些就是10的组成。
（四）学习10的写法。
1.师：我们现在会数、会读10，也会10的组成了，那我们再来学习10怎么写？（预设学生会问怎么写10。）请学生上台写 随意写和画格子写
2.师：请同学们看看10的结构：10的左边是“1”，右边是“0”，我们以前学过了“1”和“0”的写法，想一想先写“1”还是先写“0”？（预设学生回答先写“1”再写“0”。）
师：先写“1”再写“0”的顺序非常正确！那“1”和“0”是写在1个“日”字格里还是分开呢？
（预设：学生若说写在1个“日”字格里，要否定。若说是分开，各写在1个“日”字格里则要表扬。）
3.教师在投影仪上示范10的写法，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“l”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。
4.学生在课本上描红练习写10，教师巡视指导，发现学生有写错的及时纠正。
三、应用新知，巩固练习
1.师：我们刚才在直尺上看了0-10这10个数字，我们再看看课本67页练习九第1题。这是一个数轴。数轴上也是有数字的。请同学们在数轴上的方框里填上数。
师：请一个同学讲一讲你填数的时候是怎么想的。
（预设学生回答：从左往右，4的后面是5，5的后面是6，8的后面是9。）师：他想得很对，按照从左往右的顺序数着填。同学们还有没有不同的想法呢？勇敢地举起手，来给大家说一说你的想法。（比10小比8大得是9„..）
2.师：前不久，我们国家发射了一个卫星。发射前发令员要给全体工作人员10秒钟准备，使大家步调一致，所以采用倒计的方法。今天，同学们学习的积极性很高，态度很认真，火箭发射指挥员说要奖励一下同学们，请同学们帮他发布命令。我开个头，大家一起来。
10、9。。
3.师：同学们数得很对，下面请看课本67页第3题。
学生独立在表格里填10的组成，再完整地说一说10的组成。师：我们再来做个练习：
□□△□□□□□□○□□ 一共有（）个□，从左数起○在第（）个，把右边的10个图形圈起来。
四、课堂小结
师：今天我们一起认识了10这个新朋友。我们会读、写10，知道了9添上1就是10，学习了10的组成，回家后，请同学们再在你的周围找一找10，和10做好朋友！
学习10的分成 ①老师这里有一些乒乓球，请一个小朋友随便抓一把，老师能猜出他抓了几个？谁想来试试。（请两个同学抓猜，老师猜。）老师聪不聪明？想不想知道老师为什么能猜出来呢？其实盒里一共有10个乒乓球，老师是根据10的分成想出来的，如果你们学了10的分成一定也能猜出来的，想不想学10的分成？ ②那现在就请小朋友拿出10根小棒，分成两份，看10可以分成几和几？
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