《大道之行也》教学设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大道之行也教学设计”。
《大道之行也》教学设计及反思
年级 八年级（上）学科 语文 教者 颜冬梅 课题 大道之行也 课型 问题生成 解决展示课 教 学 要 求
学生学习要求
1.要求学生课前预习；
2.要求学生课前读书不少于10遍； 3.学生自学并要求小组合作学习； 4.阅读中产生问题；
5.小组合作解决问题并产生组内问题； 6.发挥其他小组作用。教师教学要求
1.能够有节奏有感情地背诵课文，起好示范作用； 2.对课文的写作背景要有所了解；
3.深入钻研教材，预设学生学习过程中的一切问题。教 学 目 标
知识与技能
1.翻译并背诵课文； 2.掌握相关文言词；
3.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。过程与方法
1.以诵读为主，结合讨论，感知这段文字的美好；
2.生生互动，师生互动，自主学习，合作交流，展示学习。情感态度与价值观
1.了解孔子“大同”社会的思想意义；
2.学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。教学 重难 点
重点
1.要求学生在反复朗读中，读出韵味，感悟文意，当堂成诵。2.把握“大同”社会的基本特征。难点
理解孔子的“大同”思想的社会意义。教学过程设计 程序
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为 创设情境 导入主题 明确目标
30秒
创设语言 情境
师：《桃花源记》给我们描绘出理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的画卷。今天让我们随着其中一篇短文《大道之行也》走进那个理想的社会画卷。呈现目标
1.学生表现出积极的参与兴趣 2.明确本课学习目标;3.怀着对问题的探究热情走进文本.阅读课文 初步感知
3分钟
创设朗读情境
教师先节奏鲜明、感情充沛地泛读课文
师：请同学们有感情地朗读课文，看谁的朗读最有感染力。
1.学生认真听范读。
2.学生表现出积极的参与热情。学生自由地有感情地朗读课文。朗读课文
相互评价浅谈感受
5分钟
创设朗读展示与思考的情境
1.指名三四个学生分别蓝读课文。2.教师认真倾听学生朗读课文。
3.教师对学生的朗读及感受进行适当点评。
1．学生能够有感情地朗读课文。2.学生之间进行相互评价.3.学生能畅谈读文感受.小组讨论合作解决问题
5分钟
创设组内 合作交流 情境
师：文言文学习有一定的难度，看到大家朗读很有激情，见解也很独特，老师很高兴。相信大家一定能够轻松解决小黑板上的问题。下面就请同学们带着这些问题再次走进文本，讨论解决疑难问题吧！
1.教师巡回指导，适当评价。
2.教师参与学生的讨论，为学生提供指导性意见。3.特别关注学困生，帮他们解决问题。
1。学生表现出高度的参与热情。
2。学科长发挥作用，关注小组内同学的学习情况。3。学科长指导将答案要点写在黑板上。程序
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为 组建交流巡回解决
3分钟
创设组间合作交流情境
师：大家学习都很积极主动，谁愿做小老师指导其他同学学习妮？ 1.教师巡回指导。
2.教师进行启发性评价。
1.学生主动到其他小组进行指导。
2.学科长组织同学将答案要点写在黑板上，为展示做准备。重点问题展示解决
18分钟
创设展示、交流、质疑情境
师：看到大家激烈的讨论和黑板上的答案要点，我知道你们已解决了问题，各小组可以展示你们的讨论结果了。
1.教师参与学生活动，鼓励学生大胆展示。2.教师要进行实效性、激励性、赏识性评价。
1.学生根据自己的理解对问题进行解读。2.在同学展示中，其他同学要认真倾听。3.在展示结束后，其他同学可以进行补充。4.学科长组织同学作好记录。再次朗读、背诵、消化理解
5分钟
创设朗读、背诵展示情境
师：通过以上的学习展示可以看出，大家对本课的理解已比较透彻。下面我们进行朗读背诵比赛。
1.让学生先准备两三分钟。
2.教师参与学生活动，鼓励学生大胆展示。
1.学生表现出积极的参与热情。
2.对于背诵展示的同学，其他同学能给予热情的掌声鼓励。拓展训练能力提升
4分钟
创设展示情境
1.教师出示训练提升题。
2.教师做好训练提升的组织工作。
3.教师鼓励学生大胆表达自己的观点。
1.学生思维活跃，能够各抒己见。2.学生大胆展示。
3.学生能够认真倾听，对于精彩独到的见解给予掌声。程序
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为 总结概括提升意义
30秒
创设总结情境
师：“大同”社会的构思是我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家所向往的目标，例如洪秀全、康有为、谭嗣同、宋中山等都曾受过它的启发。我们21世纪的中学生也应树立远大理想，努力进取，为促进人类社会和谐稳定发展贡献自己的一份力量！
学生认真倾听，表现出积极的情感体验。《大道之行也》问题导读单
一.给课文中的生字词注上音，读会写会生字词。再把课文朗读五遍。二.结合课下注释及工具书翻译课文，注意加点字意思和用法。大道之行也
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。三.朗读课文，思考下列问题。1.大同社会的基本特征是什么？ 2.大同社会的社会纲领是什么？ 3.试写出本文的板书。
4.谈谈你对大同社会思想的认识。四.写出自己在预习自学中的问题。
颜俐
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