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24、大道之行也教学设计
弥勒市第五中学 尤素香
一、学习目标
1、积累一些重要的文言词汇。
2、疏通文意,了解课文内容，并背诵。
3、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。并树立乐于奉献、诚实守信、与人和睦相处等观念。（难点）
二、导入新课
《桃花源记》为我们描绘出一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天我们来学习其中的一篇《大道之行也》。
三、朗读——熟悉课文
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故/人/不独亲其亲，不独子其子，使/老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货/恶弃于地也，不必藏于已；力/恶其不出于身也，不必为已。是故/谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故/外户而不闭，是谓大同．
四、研读——感知课文
1、掌握文言实词，疏通文意
2、细读课文，探究讨论
本文阐述的“大同”社会有哪些特征？ 特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦 具体阐述：
人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，人人得到关爱 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
男有分，女有归 人人安居乐业 货恶其弃于地也，不必藏于己 货尽其用 力恶其不出于身也，不必为己 人尽其力
3、再读课文，划分层次，理清全文结构 第一层 ：总说——天下为公，选贤与能，讲信修睦（社会纲领）第二层：分说——“大同”社会基本特征（1））人人都能得到关爱（2）人人都能安居乐业（3）货尽其用，人尽其力
第三层：全文总结语——谋闭而不兴，盗窃乱贼而不做，故外户而不 闭，是谓大同。(理想的社会）
总之：大同社会是一个平等自由、安定富足的太平盛世
五、比较——拓展阅读
1、和《桃花源记》比较阅读，找出本文与《桃花源记》相对应的句子 例：故人不独亲其亲„„皆有所养--------------黄发垂髫，并怡然自乐。（1）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作-------阡陌交通，鸡犬相闻（2）讲信修睦----------便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯„„余人各复延至其家，皆出酒食。
（3）男有分，女有归------其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
2、探讨：“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有没有相似的地方? 相同点：人人平等、社会安定、团结和睦、民风淳朴
“世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的理念构想出来的，是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。
六、链接——走向课外
1、“大同”是一个儒家的理想社会，这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但两千多年以来它一直是许多进步思想家和社会改革家所向往的。你知道有哪些历史人物为此而呼吁过、奋斗过？ 孔子：大同 孟子：
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。陶渊明：世外桃源
“有饭同吃，有衣同穿，有田同耕，有钱同使；无处不保暖，无处不均匀。”
——洪秀全 康有为的大同梦
民族、民生、民权 ——孙中山
2、我国2011年3月5日温家宝总理提出了惠民政策.温家宝总理提出的惠民政策：老有所养，病有所医，住有所居。
3、我们当今的社会是“大同”社会吗？如果不是，我们该如何努力？
七、当堂背诵课文
八、配套练习
《大道之行也》教学设计【教学目标】1、知识目标：1）积累一些重要的词语。2）了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 3）背诵并默写全文。2、能力目标：1）......
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