《认识几时几分》的多媒体教学设计000由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识几分之一教学设计”。
《认识几时几分》的多媒体教学设计
教材简析：
本课内容是在一年级初步认识整时的基础上教学的。旨在让学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，初步了解时间的计量方法，认识单位时、分，知道这两个相邻单位之间的进率，初步建立起时间单位。教学目标：
知识与技能：让学生通过观察、讨论，学会认、读、写钟上所表示的时刻。过程与方法：在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。
情感态度与价值观：让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。教学重点、难点：
认识几时几分是本节课的重点，而接近整时的时刻的认识则是本节课的难点。
时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体物体表现出来．单位之间的进率也较复杂，因此教学的成败关键在于怎样化难为易，变抽象为形象．在电脑动态的演示下，才能更有效的帮助学生理解新知识．因此，本节课我主要利用Flash强大的动画功能制作电脑课件，用直观演示来突出重点，突破难点，完成教学目标． 教学对象分析：
一年级学生年龄小、好玩、爱动、注意力易分散，因此我利用电脑把学生喜闻乐见的动画卡通人物引进课堂以此来激发学生的学习兴趣，一定会取得事半功倍的教学效果． 教学过程
一、创设情境，体验时间
师：同学们，你们平时最爱看什么电视节目啊？ 生：动画片。
师：今天老师也给大家带来一部动画片，你们想看吗？
（播放动画片）动画片的内容是：时针和分针是兄弟俩。他们每天都在不停的赛跑。时针是哥哥，腿短，跑的慢；分针是弟弟，腿长，跑的快。（声音：小朋友，你们认识我们吗？我们是兄弟俩，我是时针是哥哥；我是分针弟弟，我们每天都在不停的赛跑。我虽然跑的慢，但是我并不着急！我们不但是赛场上的对手，而且更多的时候我们是合作默契的朋友。）
师:时针和分针总是同时同向运动的，瞧,他们又开始赛跑了,请仔细观察，看你能发现什么?(课件演示:时针和分针同时转动)生;我发现时针走了一大格,分针走了一圈.生:时针走了一大格,分针走了60小格.生:时针走的慢,分针走的快.师：那么时和分之间是什么关系呢？ 生：我知道了：1时=60分
长春市绿园区正阳小学 高艳
师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时,板书:1时。师：现在知道时针哥哥为什么跑的慢也不急的原因了吧? 生：知道了,即使它跑的慢,但是他们表示的时间是一样的.师：那么1分钟到底有多长的时间呢?下面就让我们一起来体验一下.（1）欣赏一段欢快的音乐。播放音乐。(在屏幕的左上角显示一分钟钟面的情况)师：音乐怎么停了？抓紧1分钟能做很多事情，说一说你能做哪些事情呢？学生随便说一说。下面我们就一起来真正体验一下1分钟能做哪些事情。（有的同学拍球，其他同学做口算）课件演示1分钟的时间。
师：现在老师现场采访一下，你们拍了多少下？你们做了多少道口算题？你们真能干！只要抓紧每一分钟，我们每天都会有很多收获！（分针弟弟声音）：小朋友，让我来告诉你吧！你可千万别小看了一分钟，新闻播音员一分钟能说180个字；银行的阿姨一分钟能数200多张纸币；只要我们好好利用一分钟，也能做好多事情。所以得珍惜每一分钟哦！
师：1分钟我们感受过了，那么1分钟和一小时比较，你有什么感受？在生活中，我们为了准确的掌握时间，还必须会认钟面上所表示的时刻？
二、互动探索，认识时、分
师：同学们，你们知道中央电视台新闻综合频道每天晚上7时的时候在播放什么节目吗？
生：是新闻联播节目。那你能在钟面上拨出这个时刻吗？你是怎么来表示的？ 师：你说的真好！你们都和他说的一样吗？课件演示：7时的钟面。那么这个钟面是6时还是6时多？你们是怎么看出来的呢？
生：时针走过了6时，所以是6时多。课件演示：时针的指针出现虚线，并有颜色。
师：时针走过了6，到没到7呢？所以我们说现在是6时多。
生：分针走到12的时候是6时，现在走到2了，所以是6时多。多多少呢？ 生：多10分，师：你是怎么看出来的？
生：因为分针走到1是5分，走到2就是10分。
师：你真聪明！你们同意吗？那现在就是6时10分。你们知道每天晚上这个时刻中央1套在播出什么电视节目吗？ 生：大风车。
师：同学们最喜欢看这个节目了。下面请你继续观察：课件演示：时针和分针继续走动到6时15分。
师：现在这个时刻是几时几分？
生：6时多，多5分。就是6时15分。师：也就是我们平时说的什么时刻？ 生：6时1刻。1刻是15分。师：那你能拨出6时2刻吗？ 师：现在是什么时刻？课件演示：6时45分。你是怎么看出来的？ 生：时针是6时多，分针到9，就是45分，所以现在就是6时45分。师：谁还能说？你是怎么看的？
生：我是先看分针，一个大格是5小格，有9个大格就是45分，时针还没到7就是6时多。
师：还没到7就一定是6时多，分针到9是45分。
总结：我们认识时钟的时候通常都是先看时针刚走过几就是几时多，再看分针从12开始走过几个小格就是几分。
师：我们会认识这些时刻了，那么我们怎样来表示它们呢？ 生：可以先写6，在写两个点，在写45。也可以写6时45分。师：你可真聪明！你在哪里见过这样的写法？ 生：电子表，BP机上，火车票上……
师：那么这个时刻，怎么表示呢？我们一起来写一下。……
师：老师有个小问题，可以问问你们吗？如果分针不到10分的话，怎样来表示呢？在小圆点的右边第一位写什么呢？： 师：现在请你拿出题卡1，（6时55分和6时零5分）填写钟面的时刻。在黑板上贴出时钟表让学生填写。
师：5时55分，你是怎么看的？
生：有的是5时55分，有的是6时55分，下面让我们来看一下，到底是什么时刻？课件演示：6时55分，出现虚线来表示6时多。师：是几时多？还差几分是6时？如果是6时55分，时针应该走过几？靠近几？ 师：通过以上的学习，你明白什么了？师生总结。通过认读这几个钟面，我们知道了认读钟面要先看时针,时针走过几,就是几时多；再看分针，分针走过几个小格,就是几分。
做书上的练习。学生的课本在投影上出示，自己说明时刻。师：现在你还想拨6时几分？一般的时候你都在做什么？你是怎么拨的？同学自己试拨，然后在组内交流是怎样拨的？找一名同学、到前面投影上演示自己在钟面上是怎么表示的。
生：我们组想出的办法是：先看时针是9时多，再看分针先5分5分的数，数到45分，然后再1分1分的数，就是9时46分。……
师：你们真聪明！找到这么好的方法。现在是（）时（）分，你们可以拨出这个时刻吗？
师：你们真是太棒了！你们现在知道怎样看时间了吗？
生：先看时针，看走过几格便数几，再看分针，从12起走了几个小格就是几分。师：听，时针弟弟在夸你们呢！
声音：小朋友们，你们真是太棒了！下面就让我们一起来做个游戏吧！
三、巩固练习，知识拓展
1、游戏：捉迷藏。电脑显示：时刻图：11时零5分 7时59分 12时55分 5时31分 3时零8分 6时17分（声音）现在是5时31分，你知道我在哪里吗？（真聪明！）
现在是11时零5分，我又在哪里呢？（真能干）……（你真棒！你真了不起！）
2、你们可真是厉害啊！现在明明想请同学们帮他个忙？你们愿意吗？请看（电脑演示：声音：小朋友，我不小心把分针弄掉了。现在是2时15分，该怎样把分针加上去呢？如果现在是3时50分、7时零8分、12时19分呢？
3、拨钟游戏，你一定行！（电脑显示：书中的钟面图）
4、拨出自己喜欢的时间。说说你为什么喜欢这个时刻？
三、全课总结，深化延伸 通过这节课的学习你有哪些收获？
师：通过这堂课的学习，我们不仅学习了钟面上的有关知识，还知道应该学会珍惜时间，特别是要合理地安排自己的时间，珍惜时间不要让时间溜走了。那么我想请每一位小朋友为自己设计一个适合自己的一天的时间安排，使我们的每一天都过得充实有意义。
最后老师送给同学一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间不会倒流，希望聪明的小朋友能够珍惜每分钟利用好时间，学好本领，长大后为祖国做贡献！
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《认识几时几分》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
认识几时几分教学目标1、进一步理解时、分的含义，学会读写几时几分。2、通过观察、尝试、操作、讨论等活动，让学生积极参与知识的形成过程，培养学生探究、合作学习和实践操作能......
认识几时几分教案班级：二年级（2）班 执教人：赵久凤【教学内容】苏教版小学数学二年级下册第11-12页的内容。 【教学目标】 1．知识与技能认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟......
《认识几时几分》教学设计教学目标： 1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。2、在认识几时几分的过程中，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯......
《认识几时几分》的多媒体教学设计长春市绿园区正阳小学高艳《认识几时几分》的多媒体教学设计长春市绿园区正阳小学 高艳 教材分析：本课内容是在一年级初步认识整时的基础上......
