小动物过冬教学设计上交由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小动物过冬教学设计”。
《小动物过冬》教学设计
教材分析：
本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重、难点：
通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。学情分析：
学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。教学构想：
朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。利用多种识字方法认读生字。教学准备：
搜集动物过冬的相关知识。
教学内容：
朗读课文，初步感知课文内容，认读生字。学生学习过程：
一、导入。
师：同学们，你们喜欢动物吗？秋风起了，天气慢慢变凉了。今天，老师带你们接着走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的？
二、复习回顾
1、师出示本课重点词语，学生开火车认读。
2、回顾第一段内容。
上节课的学习我们认识了几个小动物？（3个）它们是（小燕子、青蛙、小蜜蜂），师板贴画；它们三个是（好朋友），所以它们常常一起（唱歌、跳舞），日子过得（很快乐）。
让我们一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐吧。
三、精读课文
（一）学习第二自然段
日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。
1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？
2、小动物又在干什么呢？
（二）学习课文第三至七自然段
（课件出示研究问题）那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？答案呀就在课文的第3－7自然段，让我们一起去找一找！
1、学习第三自然段。
（1）谁先发的言？板书（先），我们先来看看燕子是怎样过冬的。（2）师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？
理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。
（3）师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（4）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？ [指名说]（5）师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。大屏出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。
2、学习第四至五自然段。
师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。
（1）我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的？（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（3）指导朗读，评议。
（4）师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？（师和全班分角色读）
（5）读了青蛙的话，你们知道： 青蛙____过冬。板贴：钻到土里（6）师小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗？你要睡多长时间呢？还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的？
（7）小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠（卡片出示词语）。
3、学习第六至七自然段
师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）
师：它的这种过冬方式就叫——（卡片出示：备粮）领读,齐读,板贴。还有谁和它们一样？（松鼠）
师小结：是啊！这三个小动物真了不起！他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是准备了粮食____。
（三）学习第八自然段
师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_______，约定________。
师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢！
四、练习拓展
1、选字填空。
首先 也 接着
第二年春天，青蛙（）从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。（）小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。不久，小燕子（）从南方飞回来了。三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。
2、练习说一段话，用上表示顺序的词“首先”“接着”“又（也）”
五、总结
这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。
板书设计：小动物 过冬
小燕子 飞往南方
（迁徙）小青蛙 钻到土里（冬眠）小蜜蜂
蜂巢藏蜜
（备粮）
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