5以内的减法教学设计(三)（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5以内的减法教学设计”。
减法教学设计
教学目标：
1、学生建立减法的概念，理解减法的意义
2、认识减号“—”，会读，会写减法算式，能正确进行减法计算 教学重点：会计算减法
教学难点：理解减法的意义，确定被减数
一、复习导入
师：小朋友，咱们一起来玩玩游戏吧
师：游戏的名字叫做对口号，你准备好了吗？生：（准备好了），开始吧！师：3可以分成1和几？（3可以分成1和2）师：2可以分成几和几？（2可以分成1和1），4可以分成1和几？（4可以分成1和3），还有最后一个，5可以分成几和3？（5可以分成2和3）
二、探究新知
1、建立减法的概念
师：咱们班的小朋友的表现真棒，刘老师非常开心，你们瞧，老师带来了什么？（棒棒糖）师：你们想吃吗？（想）小朋友都想吃，可是老师手里没有那么多，只有表现好的孩子才可以吃到老师手里的棒棒糖，哪位小朋友表现的好，老师就将棒棒糖作为小礼物送给他。现在，看，老师手上有几颗糖？（生：3颗）老师发现有一位小孩做的最端正了，来，送你一颗，那现在老师还剩下几颗糖？生：（2颗）师：能说一个算式吗？ 生：3—1=2 师：这是什么方法？（减法）
师：3颗糖，送了1颗，还剩2颗，用的是今天我们将要学习的一种新的计算方法，—— 减法（板书：减法）师：（指着减号）你们知道是什么吗？（减号）之前我们还学过什么号？（加号）板书：+ 师：非常好，看，这短短的一横就是减号了。教师边演示，边讲解，边板书：
师：大眼睛，看黑板。老师有3颗糖，吃掉了1颗，所以老师拿掉一颗。还剩几颗？（2颗）用什么方法计算？（减法），噢，求还剩下多少用减法计算 师：那同学们，这个算式表示的是什么意思，你们清楚吗？
师：3是什么？（总共有3颗糖）—1呢？（拿掉的1颗糖）=2（剩下的2颗糖）师：一起读一读这个算式（3减1等于2），板书：（3减1等于2）师：老师如果拿掉2颗糖，还剩几颗？（1颗）师：能说一个算式吗？（3—2=1）师：为什么减2,？（因为去掉了2颗）师：说的非常好，来，奖励你一颗棒棒糖
师：那老师拿掉3颗呢？还剩几颗，用什么方法？（减法）
师：看来啊，咱们班的孩子个个都是顶呱呱儿的，来，我们夸一夸自己，师：一五班，谁最棒？生：一五班，我最棒！从3颗糖里拿掉一颗，求还剩几颗？用什么方法你们弄明白了吗？（弄明白了），用什么方法？（减法）非常好，求还剩多少咱们用减法计算
2、进一步理解减法（摆一摆）
师：小朋友喜欢变魔术吗？刘老师今天变个魔术给你们瞧瞧，蹬蹬—，老师从3颗糖变成了 ？（4颗）
师：老师悄悄的拿掉了一颗,，还剩几颗？（3颗）用什么方法计算？（减法），谁能告诉老师列式子（4—1=3），那请你接着说，4、—
1、=3分别代表什么？（4，代表4颗糖，—1代表拿掉的那一颗，=3代表的还剩下3颗）非常好，来，奖励你一颗。现在请同学们自己动手变一变，现在前后两个同学为一组，前面的同学转过脸去，后面的同学变魔术，前面的小朋友说算式，2、4、6、8排的小朋友注意，用你们手中的4个小圆片代表4颗糖，然后再拿掉1个，然后请1、3、5、7排的同学说算式，并且啊，把算式中的每一个数字宝宝代表的意思也要说清楚。
师：好的，老师刚刚发现这两个小朋友合作的非常好，我们请他们上讲台来展示一下，来，掌声欢迎他们，其余的小朋友 大眼睛，看黑板，一起瞧瞧他们变的魔术 师：来，老师这里有学具小圆片，你们想拿几个（4个）师：好的，你们谁来说一说，这些数字宝宝分别表示着什么 生：
师：他们说的好不好，来，奖励你们的，谢谢你们 师：小朋友，4可以分为
1和几？（4可以分成1和3），4可以分成1和3，所以4—1=（3），来，一起读一读，4减1等于3 师：好，现在给同学们10秒的时间快速的将学具轻轻地收进学具盒里，再放进书包里，看谁最迅速了，老师要来瞧一瞧，3、课间互动操
1）、手指儿歌：师：好的，小朋友学习这么久，一定有些累了吧，来，我们一起做做手指操，准备好了吗？（准备好了），请你跟我这样说，（我就跟你这样说），我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。2）、手指游戏 师：师（演示伸出一只手）一只手上有5根手指，藏起来1根手指，还剩下几根手指？（4根），用什么方法计算的？（减法），几减几？（5—1=4）那如果藏起来2根，怎样列算式？（5—2=3）非常好，来，奖励你一颗棒棒糖，现在老师藏起来几根（4根）还剩几根？（1根），怎么列示？（5—4=1）3）、师：小朋友游戏玩的真开心，接下来就让我们带着这种快乐的心情继续学习吧
三、巩固提高
师：现在请同学们看到左边的大屏幕 师：谁说一说这一副图的意思
生：小丑手里有4个气球，飞走了2个。师：你能提出一个数学问题吗？ 生：（还剩几个）
师：小朋友，你们能解决这个问题吗？（能）还剩几个？（2个）
师：怎样列式？好的，你先告诉老师求还剩多少用什么方法？（减法），好的，怎样列式？（4—2=2）
师：我们一起看看来看看正确答案，ppt（4—2=2），恭喜那位同学，回答正确
4表示的是什么？（原来有4个气球）—2呢？（飞走的2个气球）=2（还剩下2个气球），谁能把刚刚的3句话连起来说一说（原来有4个气球，小丑不小心，飞走了2个，还剩2个气球）
师：小朋友，秋天到了，农民伯伯马上要收庄稼了，瞧，农民伯伯拿着铁铲正准备去地里干活呢！这里本来有几把铁铲？（5把）。农民伯伯拿走了1把，还剩几把？（4把）用什么方法？（减法）几减几？（5—1=4）师：瞧着农民伯伯干的热火朝天啊，小鸟也想跑过来帮忙，瞧，树上有几只小鸟？（5只），可是，过了一会，怎么样？（飞走了2只），谁能完成这个算式？（5—2=3）你能说说5是什么？—2又是什么？=3又是什么吗？ 师：小朋友，你们折过千纸鹤吗？
师：看，这几个小朋友正在折千纸鹤玩呢，谁能来说一说这一幅图的图呢？ 生：桌子上本来有3只千纸鹤，小男孩拿走了1只，还剩下2只。师：谢谢你，讲的不错，奖励你，你们知道列式吗？一起来说一说 生：3—1=2 师：还剩下多少咱们用什么方法？（减法）
五、课堂小结
师：小朋友，今天我们学习了什么？什么情况下要用减法，
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