《秒的认识》教学设计及教学思路由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秒的认识优秀教学设计”。
三年级上册《时分秒》课前思路及课的设计 说课稿 本节课教学内容 ：时、分、秒 本节课的教学目标：
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。本节课的教学重点：
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念 本节课的教学难点：理解时、分、秒之间的进率。本节课教学思路：
一、首先借助情景导入中国有个非常盛大传统的节日，春节联欢晚会节目开始之前的一个倒计时，引出课题《秒》
二、新授课程 复习时分，引出另一个时间单位“秒”，通过直观演示秒针走一小格代表一秒，走1大格就是5秒，让学生亲身体验一秒钟（同时拓展一秒可以做些什么）说明1秒钟的价值，秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？探索分与秒之间的关系，1分=60秒，在让学生体验1分钟。
三、巩固练习（合理选择时间单位）教学活动设计（时分秒）教案
一、创设情境，导入新课 做倒计时游戏：教师: 在中国有个非常盛大传统的节日 同学们猜一下是什么节日？（发红包 买新衣服的节日）
春节联欢晚会节目开始之前的一个倒计时（一起倒计时）
我们进行倒计时，用到了哪个时间单位（生活中还有哪些地方用到秒呢？）像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、新授
（一）认识钟面上的秒 出示钟面（不含秒针）
1、师：你还记得它吗？谁来介绍一下它呢？有几根针呢？分别叫什么？
① 时针分针是怎样计时的呢？
② 时针走一大格是一时，分针走一小格是一分，走一大格是五分，（一大格中包含多少个小格）
分针走一圈 时针是怎样变化的呢？（走一格）一时=60分 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。出示钟面（含秒针）观察有什么不同？
秒针走了多长时间？你是怎么知道的 ② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。④ 小结：我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）
所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、同学们 如果不看钟表，我们有没有办法知道时间过去了几秒呢？做游戏
规则：让学生趴在桌上，老实说开始就开始计时，看谁估的最准。（首先10秒 再体验15秒 最后体验一分钟）
2、师：1分钟能做什么呢？
（通过游戏发现一分钟要比一秒钟 十秒钟长得多）
让学生分组画画、写字、做口算、体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。一分钟的价值！！
三、巩固练习 “小明的一天” „()
（四）小结
通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）。师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人 课后练习课本64页，第六题（自己体验）
板书设计：秒的认识
计量很短的时间常用比分更小的单位----秒 1时=60分 1分=60秒
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