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五年级下册《桥》精品课程资源 《桥》第二课时
一、词语入手，感受洪水的狂野与人们的恐慌
1、同学们，上一节课我们学习了桥这篇课文，认识了一座桥，今天让我们继续走进这座桥，听一听它给我们讲的故事，先来看看这些词语，会读吗？请同学们一起读一读。咆哮
狞笑
狂奔
放肆
势不可当
指导读：每个词都有自己的感情色彩，假如能把感情色彩读出来，这词就富有了生命，请同学们再读一遍。
评价：读得真好，词这样就富有了生命，谁能用这些词语来描述一下图中的洪水呢？指名3生说
生1： 洪水势不可当。还有吗？生2：洪水咆哮着向山下涌动。生3：„„ 过渡：多可怕的洪水呀！她咆哮着向我们逼来，下面请同学们把这些词语放回句子中，自己再读读，相信你的感受会更深。生自由读
（1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”
（2）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡”。（3）近一米高的洪水已经在路面跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
(5)水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（6）水，爬上了老汉的胸膛。
指导读：大家读得很认真，孩子们，那哪一句最触动你的心呢？指名3生说
生1：“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”你能说说你的感受吗？从这句话中我感受到„„雨来得很急，已经很大。能把你的感受读出来吗？ 是啊，雨很大很急。还有吗？
生2：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”孩子，你又感受到什么呢？洪水很大、很猛。
指导读：你能把这种猛读出来吗？生读 齐读
过渡：洪水像野马狂奔而来，还有吗？生汇报，孩子，你感受到什么呢？（水涨得很快，马上就涨到老汉的身上。）（洪水就像是在跳舞了。）
过渡：这简直就是群魔乱舞，这哪里是洪水，这简直就是死亡，它在狞笑声中向我们逼近，让我们再来感受一下这非常可怕的洪水吧。一起读一读。生齐读
二、品味语言文字，感受老汉高大但又真实的形象。
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五年级下册《桥》精品课程资源 过渡：多可怕的洪水，从上文我们知道，在洪水中人们的反应是拥挤上桥，我们都知道这木桥是很窄的，假如这一百号人都是跌跌撞撞的向桥中去，后果将会是怎么样？（不堪设想。）
过渡：这本来是一座木桥，假如人们拥上去，可能就会变成一座死亡桥、夺命桥、丧命桥。可是这些事情都没有发生，这是因为有―――（老汉。）7’
问：这是一个怎样的老汉呀？他把整个结局都扭转过来了。请你打开课文，自己读7-23自然段，划出描写老汉的句子，再读一读，在旁边写下你的感受。生（读书、写感受）过渡：好，我们来交流一下，你找到哪些句子？从中你感受到老汉是个怎样的人？
（一）沉着镇定、临危不惧的老汉
1、生1：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。”你感受到什么呢？指名3生说
（老汉一点也不慌，反而十分镇定。）板书 镇定自若
2、你是从哪些词语中感受到的？
“盯”“不说话”“他像一座山”看出来的。
3、老汉盯着乱哄哄的人们，这时他会想些什么呢？指名2-3生
生1：老汉会想，人人都往桥上挤，到时人的生命就会受到威协，倒不如让人们安全逃离。
生2：要是我是一座铁桥，那该多好呀！这样人们就可以安全的离开了。
4、从你们的想法，我就知道他心里想的是？人们 5：所以，他是怎样指挥人们过桥的？
生：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’
6、请你认真观察这个句子，发现这个句子有什么不同的地方？
从这三个感叹号你感觉到什么？看出老汉怎样的心情？请你带着你的理解读一读。生1：他当时很担心大家的安危。读
引读：急人们之所急，这就是我们的老汉，现在请你们当一下老汉，近一米高的洪水已经在路面跳舞了。眼看就要淹没人群了，请你喊话：“桥窄――”起 生：（读）
引读：山洪咆哮着，村庄被淹没了，人们在这桥就来不及了，老汉沙哑地喊话： 生：（读）
小结：这就是我们的老汉，面对可怕的洪水，他是那么地――生：沉着、镇定、冷静
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五年级下册《桥》精品课程资源 师指着板书
（二）舍己为人、大公无私的老汉
过渡：老汉指挥着一百多号人都过桥了，最后只剩下了他和小伙子，他是怎么做的？指名说
生：“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”
1、从这一句中你感受到了什么？你是从哪些词语感受到的？指名说
一个吼，一个推，看出老汉的什么？指名说
焦急、紧张。那你用着急的口气再读一读，齐读
2、情况这么危急，可是老汉却把小伙子推上木桥，前面他又是怎么做的呢？指名说 “老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”
3、这句话中有几个表示动作的词语，你能找出来吗？指名说
冲、揪、吼。从这几个词中你感受到了什么？指名3生说
（老汉是个很认真的人，他说到做到，他虽然很担心党员，但更担心这一百多号人的生命，所以他必须要让一百多号人安全离开，才能让党员离开。）
评价：给郭婷掌声。她很会联系上下文学习，我们都掌握这种方法的话，你的语文阅读能力一定会越来越好。
4、老汉还说过这样一句话：“你还算是个党员吗？”他为什么说这句话呢？
因为前面有一个要求。“党员排在后面。”他为什么这样说？（要做个称职的党员，必须对每一个人都负责。）他想着的还是？（人们。）
5、我们可以用一个怎样的词形容老汉呢？指名3生说（很负责任、无私奉献、大公无私）板书大公无私
6、这里把小伙子“揪”出来，可现在又把他推上木桥，那不是很奇怪吗？刚刚说：这个“揪”和“推”不是很矛盾吗？怎么理解呢？指名3生说 生1：推是因为这时只剩下了他和小伙子。那揪呢？谁还有补充。
生2：揪是因为还有一百多号人还没过桥，小伙子是党员，他想让人们先过桥。生3：我想老汉是这样想的，他想让小伙子做一个称职的党员，当人们还没有过桥时，他想让老百姓先过桥，把小伙子揪出来。可最后，只剩下他和小伙子时，小伙子虽是党
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五年级下册《桥》精品课程资源 员，可也是人们啊，所以才推他上去。
小结：是啊，在老百姓和党员之间，他选择让老百姓先过桥，在他与小伙子之间，他选择让小伙子先过桥，这是个怎样的老汉？指名说（舍己为人）板书
7、老汉一个推，一个揪，是不同的动作，还有个相同的动作是什么？生：吼 这个“吼”你又读出了什么？请你读读课文。
男、女生读“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”
“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”孩子们从这两个吼字中你读出了什么呢？指名说（第一个吼是生气，第二个吼是对小伙子的关心和着急）。请你用这心情来读。过渡：看起来是骂人的话，却是对小伙子的？生：关心 请同学们再读一遍生（齐读）
过渡：这两声吼，表示老汉对老百姓和小伙子满满的关心。他永远想到的？生：别人。从没想到自己。
小结：看，这就是大公无私、舍己为人的老汉。可惜的是，这一“推”也没能把小伙子推到木桥的那一边。请一起来读读这几段话：（24-27自然段）配乐齐读课文
1、：读到这，你有什么想说的？指名3生说
（老汉爱老百姓，更爱自己的儿子，他希望自己的儿子能成为一个有责任心的人，能成为一个更好的党员，为人们服务，但没想到这桥会倒了。）
小结：这是个伟大的父亲，在儿子和老百姓之间，他选择了老百姓，但剩下他和儿子的时候，他选择了儿子。从这里不仅可以看出他舍己为人，也读出他的父爱，可惜，这种爱要怎么来表达呢？到最后我们才知道，老汉和小伙子是一对父子，这时你的感受？假如一开始我们提到老汉就是那小伙子的父亲，你的感受会怎么样？
（生：让我感觉到老汉不爱自己的儿子，而为了老百姓把儿子揪出来。但这样写让我们知道了老汉是为了让儿子做一个有责任心的党员。）
师：对老汉这个人物的感受更深了。这就是设计悬念，到最后才让我们知道他们之间的关系的。这样写让我们对老汉有更深的感受，孩子们，让我们带着自己的感受再来读一读这几段话。（配乐）
师：为了让村民逃到生的对岸，老汉不仅牺牲了自己的生命，也牺牲了儿子，只剩下了一个满头白发的老太太。让我们再回头读一读。
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五年级下册《桥》精品课程资源 老汉似乎想喊什么？ 生：小伙子快逃。师：一个父亲的叮嘱。
生：儿子快抓住我的手，我拉你回来。
小结：他还想自己是―座山，把儿子驮到对岸去，可是，这座山也被洪水吞没。老汉还有很多话想对小伙子说，可是这时候什么也喊不出来了，小伙子什么也听不到了。
三、感受人们的哀思与崇敬，理解“生命桥”
过渡：这是一个真实的故事，这个老汉是村里的党支书，还有三个月就退休了，假如没有这场洪水的话，他可能正在和他的儿子、妻子享受天伦之乐。可现在家里只剩下一个满头白发的老太太。
问：这文中提到的桥让村民逃到生命对岸的桥，仅仅是那一座窄窄的木桥吗？ 生：不是
问：还有一座什么的桥？ 生：还有一座人民的生命桥。生：老汉和儿子搭成的生命父子桥。
小结：一座父子桥，一座生命桥，让村民逃到了生的地方，可是，自己和儿子被洪水吞噬，满头白发的老太太被人民搀扶着，来祭奠她最心爱的两个人——她丈夫和她儿子。获救的村民都来了，默默地站在老太太的身边，他们在心里呼唤着老汉：老支书，您就是一座桥啊！你现在代表村民把他们最想说的话写下来。生：（写话）您
师：写完了轻轻的读一读，你想对老汉说的话。师：让我们听听。生（读）
师：老汉留下了很多不舍在我们身边，让我们带着这些不舍和敬佩再来读一读课题。生：桥 师：再轻一点。生：（深情的）桥！
师：让我们再轻声呼喊一下连名字也没有留下的老汉，轻声呼喊。生：老汉！
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五年级下册《桥》精品课程资源 师；再轻一点 生：老汉！
师：让我们把老汉这样的老支书永远记在我们心中。
师：学完这课文后，肯定有很多想说的话，请你把你的感受写成读后感，同时这篇课文从表达上有很多特色，如短句、只要有比喻、简短有力的句子等。请你再读一读，感受感受。
师：（小结）让我们永远记住这一座老汉用生命搭建的桥。师：下课！
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