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16《桥》教学设计
教学目标：
1、快速阅读，感受洪水肆虐；找出关键语句，体会老汉为人。、2、能总结课文表达手法的运用。
3、培养独立阅读和小组探究精神。
教学过程：
一、直接揭题导入：
同学们，今天我们将继续学习第16课，让我们走进课文，一起去感受洪水的肆虐，品味老汉的为人。
二、自主学习，感受洪水肆虐。
大屏幕出示自学要求：
1、快速阅读课文，用横线画出描写洪水的句子，波浪线画出描写人们反应的句子。
2、读一读这些句子，你读懂了什么。
学生读课文、勾画、思考；教师巡视。
教师过渡：首先我们一起来交流描写洪水的句子，请你按洪水变化的先后顺序来说。学生汇报，教师适机提示点拨，要求学生通过朗读感受洪水的凶猛，并掌握短句及比喻、拟人修辞手法的运用。
教师过渡：洪水可怕，危险来袭，现场的人们会有什么反应呢？
学生汇报，教师适机提示点拨，并让学生体会唯一的逃生通道----桥的重要性。
三、小组合作，品味老汉为人。
教师过渡：洪水来袭，危险近在咫尺，人们感到惊慌，发了疯的向那窄窄的木桥拥去，那作为村党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉他会这么做呢？
大屏幕出示小组学习要求：找出描写老汉的句子，读一读，写下你的感受，体会老汉是一个怎样的人。
学生小组学习，组内交流汇报。
学生上台汇报，感受老汉的威严冷静，教师适机提示点拨。
教师过渡：是呀，老汉像一座山，一座屹立不倒的山，一座人民群众的靠山，正是因为他，全村人才保全了性命，那他是怎样带领群众过桥的呢？ 学生上台汇报，感受老汉的劳累，热爱村民。
教师过渡：党员排在后面，可有一小伙子却不服从安排，他插在了村民的中间，接下来会发生什么事呢？
学生上台汇报，体会老汉的不徇私情。教师适机点拨：设置悬念的手法运用。
教师过渡：在生死关头，老汉揪出了自己的儿子，看来老汉只爱村民，并不爱自己的儿子呀，同意老师的观点吗？那请给出理由。学生上台汇报，感受老汉疼爱儿子，教师适机提示点拨。
教师过渡：五天后，洪水退了，老汉和他的儿子都葬身于水里，相信此时老汉的形象一定在你们的脑海里异常清晰，请你用一个词来概括老汉形象。学生在黑板上写出老汉形象，并说原因。
出示大屏幕：关于老汉为人的总结：威严冷静、不徇私情、疼爱儿子、英勇献身
四、拓展延伸
教师过渡：如此一个威严冷静，关心村民，不徇私情，疼爱儿子的老汉，最终英勇献身了。洪水无情人有情，五天以后洪水退了，五个月以后，一座崭新的桥建立起来，它宽阔平坦，人们聚集在桥头，想着它的名字，并想在桥边立块丰碑。孩子们，帮帮这里的村民吧，拿出纸笔，想想桥叫什么好呢，丰碑上到底该刻点什么呢？播放琵琶语音乐 学生书写，教师巡视。学生交流，汇报。
教师小结：不错，这是爱心桥、党员桥、父子桥，更是一座生命桥。（教师画桥板书：生命桥）。
教师过渡：孩子们，现实生活中，一定有许许多多像老汉这样的人，你们也一定有所了解，愿意把你知道的和老师同学一道分享吗？ 学生交流，汇报，教师适机点拨。
教师小结：是呀，生活中到处都有“老汉”，尤其是我们这次抗震救灾中更是涌现出了无数这样的英雄人物，让我们带着祝福，带着敬意，一起高呼：
出示大屏幕：老支书，一路走好！老支书我们想念你！四川加油！雅安雄起！
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