《夕阳真美》教学设计_夕阳真美教学设计十二

教学设计时间：2020-02-27 17:23:37 收藏本文下载本文

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《夕阳真美》第二课时教学设计

城四小

徐晓丹

教学目标：

1．复习生字词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，以读促诵课文。2．品味图片，了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重点、难点：

有感情朗读课文，感受夕阳西下的整个过程的美（西斜——下沉——落山），理解课文内容。

一、回顾课文，复习导入

1.这节课我们继续学习第23课——夕阳真美。真美呀，再读---夕阳真美！2．出示：西斜余晖壮丽；下沉云朵染红；落山霞光灿烂看，这些词语朋友，你还记得吗？逐行指名读，齐读。

出示短语：刺眼的光芒连绵起伏的西山

慢慢地往下沉

轻轻地走向要是你能想象着这些画面来读，相信会读得更好的，齐读。

3、上节课告诉我们：傍晚，爷爷和奶奶带着我去------引读：看日落。多开心呀！我们一起来快乐地读一读吧。出示第一节文字，齐读。现在，让我们跟着爷爷奶奶一起去看美丽的夕阳吧。

二、通读课文，品味夕阳的美

夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书，轻轻地读读第二、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些变化，边读边把句子划一划。交流：你从第一段中找到了哪个句子？逐行进行。

(1)太阳已经西斜。板书：西斜，(2)太阳慢慢地往下沉。板书：下沉

(3)它轻轻地走向西山的背后。板书：落山

过渡：夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳究竟美在哪里呢？

三、学习第二段，感受“西斜美”。

1、我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。（媒体出来文字）学生自由读第二节，边读边想象一下这幅美景。

2.小朋友，读了这段文字，你知道太阳怎样了？（西斜）那你来读读这句话，好吗？

3、有没有小朋友注意过中午的太阳吗？看着中午时的太阳，什么感觉啊？（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”

（出示图片）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，这时的阳光让我们感觉很柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。点红“余晖”，你能读出阳光的柔和吗？指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。

一起柔柔地读好此时的夕阳。

4、在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样呢？指名说，相机出示：“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？（出示：天空一片深蓝，像

。）真美啊，你能读出来吗？指名读。

5、夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？

出示：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”指名读 a、你读到了怎样的西山？点出“连绵起伏”，来，看看李老师这样画，对不对？（继续添画）这样呢？

出示图片，让学生看图。谁来读好这个词语？做动作读读这个词语。（师用手势演示帮助）看图说说连绵起伏的西山真雄伟啊。

b、师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它穿上了一件外衣，你是从哪个字看出来的呢？点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服，这时候给你什么感觉呢？（美丽）

此时，你最想用哪个词来赞美西山?指名说。点红“壮丽”，瞧，既雄伟又美丽，就叫——壮丽。（板书：壮丽）

指名读该词。把“壮丽”送到句子里，谁也能读好的？

6、夕阳西斜时，太阳美，天空美，西山美，小朋友的朗读也很美！现在让我们用优美的朗读边读边想象夕阳西斜的美景吧！配乐齐读第2自然段。

7、此时的美景让我们赞叹不已，那我们想不想把它留在心中呢？让我们轻轻地

读一读，记一记。

8.背诵：你能不看书，把美美的西斜图介绍一下。边读边想象这幅美景。配乐背诵。

出示：太阳已经（），收起了（）。天空（）。连绵起伏的（），披着（），显得（）。真是美不胜收呀，我们都陶醉了，这样壮丽的景色让我们情不自禁的想说——夕阳真美！

四、学习第三段，感受下沉美

过渡：太阳慢慢地往下沉，景色更美了！出示第三节。自由读、指名读，太阳下沉了，它可舍不得离开我们呢，谁愿意来读一读这句话？ 1．太阳慢慢地往下沉。

这时候，他那圆圆的脸---引读

2.它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……指名读（1）变红：涨红了小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（开心、激动、生气、运动完„„）指导孩子带着自己说的感受读好这个词语。师：刚才，我们带着不同的感受，就有了不同的朗读！夕阳呀，跟我们一样，也涨红着脸呢！多可爱呀！你能带着自己的感受来读好这个短语吗？出示：它那圆圆的脸涨红了

一起读—-（2）脸蛋涨红了，鲜红鲜红的，真好看，“把身边的云--引读--染成了黄色、红色、紫色……”变红：黄色、红色、紫色

师：还会有什么颜色？（蓝色、金色、深红色。。）

师：哇，那么多颜色！都藏到哪去了？突出省略号„„省略号的作用可真大啊！师：这么多颜色铺满天空，你能用一个词语概括吗？出示词语：

五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。。

师：你们积累的词语真多，要是能边读边想象出这些美丽的颜色，本领就更大了，谁愿意来读好这句话？指导读好带省略号的句子。（自读——指名读好这个句子）女生读----一起读---句二

师：五颜六色的天空，想看吗？出示一组图片

师：从你们啧啧的赞叹声和惊喜的眼神中，我知道了，你们都忍不住想说：---“夕阳真美！”。让我们用心读读第三段，好好欣赏夕阳下沉时的美景---出示第三段文字

齐读第三段。板书：多彩。。

五、学习第四段，感受落山美

师：当我们观赏着多彩的云朵时，太阳的脸又变了，你们听---配乐范读放音乐

师：夕阳西下，周围都静悄悄的，太阳它—引读这半句话，同时变红：轻轻地谁来读好这个词？指导这个短语：它轻轻地走向西山的背后。是呀，太阳轻轻地落山了，给我们留下了灿烂的霞光板书：灿烂师：谁来读好它？出示：灿烂的霞光

指名读，齐读。把词语送回家，谁来美美读好这句话？让我们一起欣赏夕阳落山时的美景吧---齐读出示第4节。

小结：指着板书：夕阳回家了，它给我们留下了一幅幅美丽的画面，让我们再来热情赞美它---夕阳真美!

六、写法指导

师：同学们，从第二自然段到第四自然段，作者写了夕阳西斜、下沉、落山的一个过程。在这3个自然段中，老师发现了一些有趣的词语。你们想知道是哪些吗？

出示3个自然段，披、涨、走变红。师：小朋友，这几个词语是表示什么的词语呢？（动作）可是夕阳又不是人，怎么会用上表示人的动作的词语呢？在这里作者用了什么的修辞手法啊？（拟人）这样写好在哪里？指名说

师：拟人的修辞手法可以让语言更加生动活泼，同学们写话的时候也可以试试。让我们再一起读读这3个自然段，欣赏美丽的夕阳。

七、学习第五段，总结点题

师引读：看着这一切，爷爷---满面红光变红，爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光。）望着奶奶说：---“夕阳真美呀！” 你觉得爷爷心情怎样？变红：！（高兴）请你高兴地来读读，爷爷奶奶和小孙子手牵手看夕阳，多么幸福快乐啊，我们一起读----师：如果把我们在座的小朋友与课文中的“我”看作是早晨刚出来的朝阳。那么爷爷奶奶就好像是傍晚快落山的夕阳。师：朝阳预示着新的一天到来，是祖国未来的希望。那夕阳预示着又一天的结束。爷爷奶奶已经为国家，为社会，为我们家操心了一辈子。我们应该怎样对待他们？生自由说。师：有了小朋友们的一片孝心，爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样，很红很红，很美很美！同学们，爷爷奶奶就是夕阳，我们要好好孝顺他们，衷心祝愿他们的生活像夕阳一样美好、幸福！---夕阳真美！

七、教学生字

小朋友，看，太阳公公落山前给我们留下了两个生字，它说，假如我们能写好这两个字，明天的它一定更加美丽！出示：沉、壮、让学生读一读，说说结构，我们在写时要注意些什么？（左窄右宽）

2、先看“沉”字。说说怎么来写。

师生一起书空，看老师写一写，生描红，检查姿势。

3、教学“壮”，这里有个新的部首“将字旁”，壮左边是个将字旁，右边是个士兵的士。（将士走在前，士兵跟在后）小手伸出来，一起写一写。写时注意些什么？师范写，生描红，临写。播放音乐。

4、反馈。投影学生的字，指名评价。

八、作业安排

1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。

2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。板书设计：

23夕

阳

真