《小数与单位换算》第1课时 教学设计1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数与单位换算课时一”。
《小数与单位换算》第1课时 教学设计
课程要求与内容分析
小数在日常生活中有着非常广泛的应用，单位换算更能体现小数与日常生活的联系.通过本节课内容，让学生知道在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，从而加深学生对小数意义的理解.学情分析
单位换算是小学阶段一个学习难点，学生在学习本节课内容时，可能会忘记有关单位进率以及采用哪种方法，这两点是关键.所以在预习时，教师首先要让学生复习各种计量单位的进率；在小结时，让学生明白单位变化与数的变化正好相反的道理.第—课时 教学目标
知识与技能：使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法.过程与方法：理解单名数互化的理由.情感态度与价值观：渗透事物是普遍联系的观点.教学重点
低级单位向高级单位进行单名数互化的方法.教学难点
复名数化单名数用小数表示的方法.教学策略
教师组织引导，学生自主合作探究.教具准备 课件 教学流程：
一、导入新课、创设情境
出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队.师问：
1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？
师谈：
2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位，这样再比较就很方便了.（板书课题）
二、自主探究
师：把上面的数据改写成以米为单位的数.1．80cm=()m（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法.（2）策划自己的表达方案，小组讨论.（3）全班交流.方法一：80cm=80/100m=0.8m 方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m 方法三：80÷100,可以直接利用小数点移动的规律.（4）你喜欢哪种方法？为什么呢？ 2．1m45cm=（）m（1）尝试（2）交流
1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0．45米，因此1米45厘米＝1米＋0．45米﹦1．45米．
（3）理解1米45厘米表达的意义
（4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？ 识记歌谣： 1．单名数→单名数
先看单位后看数，单位变大数变小，数要变小用除法，除以进率得结果.列个式子算一算，或者移动小数点.单位变小数变大，数要变大乘进率，列个式子算一算，或者移动小数点.例：80cm=()m（单位变大，数80变小，进率是100.80÷100或把80的小数点向左移动两位．)2．复名数→单名数
复名数、要变单，中间一分异先变，变化方法还照前，单位变后两数加.例：1m45cm=（）米（“异”代表45cm，45cm=0.45m，1+0.45=1.45m）
三、实践应用
第49页第一个“做一做”
（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位.（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？
（3）用自己喜欢的方法独立练习.四、课堂总结
通过本节课，你学会了那些知识？ 板书设计 小数与单位换算
把低级单位的数化成高级单位的数除以进率.
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