赵州桥教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“赵州桥教学设计教案”。
《赵州桥》教学设计 教学目标：
1、能认本课10个生字，会写14个生字。
2、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3、学习作者介绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵州桥。
4、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学重点：
初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。教学难点：
理解赵州桥设计的独创性及其作用。课前准备：
师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文。赵州桥图片 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
1．同学们，这单元我们已经学了大思想家孔子拜师的故事和《盘古开天地》的神话故事。今天，老师将带同学们去《赵州桥》看看。（板书课题，齐读）2．从课题看，我们可以知道这是一篇写事物的文章。如果让你来介绍一座桥，你会从哪几方面来介绍呢？ 3．《赵州桥》这篇课文又是怎样向我们介绍的呢？让我们一起去课文中走一走，看一看。
二、初读课文
1．要求：读通课文，读准生字新词。2．检查反馈（1）出示词语：
赵县
安济桥
石匠 坚固
雕刻
智慧 砌成横跨
相互抵着 前爪
爪子
①读准前两行字音，区别“县”、“具”在字型上差异。
②知道第三行中三个动词，理解意思。说说
砌（房子、桥梁）③区分第四组多音字“爪”的读音。（2）读下列词语：
xiáo
suí
dūn
chán 洨
河
隋
朝
桥
墩
缠 绕
三、整体感知
1．指名分自然段读课文，及时正音 2．默读课文，想想课文怎样介绍赵州桥？每个自然段介绍了赵州桥的哪些方面？（指导学生对所提取的信息进行归纳，整理出每段要点。）3.总结：一段话中，有些词语跟整段话的主要内容关系特别密切。阅读时，抓住这些词语，能帮我们更快、更正确地理解课文。
四、指导写字
1、读一读课后要求书写的生字。
2、同桌提醒书写时的注意点。
3、结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。重点指导：
4、学生练写生字，教师巡视指导。
五、拓展阅读
六、小练笔
第二课时
一、回顾前课，初感“宝贵”
1、板书课题，齐读课题
2、（出示句子，齐读）
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
二、品读感悟，读懂“宝贵”
（一）学习第一自然段
1、指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？
2、你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗？
3．读读课文的第一自然段。
4．质疑：1300多年，这的确是悠久的历史了。但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。而它们为什么没成为宝贵的历史遗产呢？看样子，只是说年代久远这一点并不能完全说明赵州桥的宝贵，我们还得继续探究下去。
（二）学习第二自然段
1、自由读一读第二自然段，感受赵州桥“雄伟”的特点。A、对比句子，品味数据，感受赵州桥的“雄伟”。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。桥很长，很宽，中间行车马，两旁走人。B、对比赵州桥与课室，感受“雄伟”。
C、对比古代与现代的技术，感受劳动人民的智慧。2把握赵州桥的特点，感受“坚固”
A、发挥想象：在1300年的历史中，这雄伟的赵州桥经历过什么呢？ B、自由朗读第二自然段，划出设计上的两个特点，全班交流。C、对比同时代的不同桥，感受赵州桥的巧妙设计，并通过朗读体现赞美之情。
D、理解“创举”，激发学生对民族的自豪感
4、回读第二自然段
四、把握赵州桥的特点，感受“美观”
1、理解过渡句
2、师配乐朗读第四自然段，生闭眼感受。
3、选择喜欢的方式朗读描写龙的句子。
4、对比有无动态词的句子，感受动态词的美。
5、结合图片，配乐背诵描写龙的句子。
6、配乐齐读第四自然段，再次激发学生的自豪感
7、师：同学们，请你们再读读这一自然段，用朗读表现赵州桥的精美，表现桥上那生动的龙，表达对劳动人民的敬佩吧！
8、同学们，学到这里，你是不是能深切感受到赵州桥是宝贵的历史遗产了？用自己的话说说：
因为赵州桥（），它表现了（），所以（）。
四、拓展，赞美赵州桥
寒假到了，爸爸妈妈带你来游览赵州桥。当你踏上赵州桥，你会说些什么？
五、拓展阅读
我们祖国还有很多宝贵的历史遗产。让我们去找找它们，读懂它们，相信你也会同今天学的《赵州桥》一样，了解他们的独特之处、宝贵之处的。
六、总结
师：赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的骄傲。还有许许多多桥都是我国劳动人民智慧的结晶。希望同学们有机会踏上这些美丽的桥，感受劳动人民的智慧和才干。
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