海底世界教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“海底世界的教学设计”。
海底世界教学设计
[教学目标]
知识与技能：
1、理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：
1、通过多媒体辅助手段，使学生更深刻地感受到海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、采用自主、探究、合作的方法学习课文内容。
情感、态度、价值观：激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。[教学准备]
1、学生的学习准备：①正确认读本课的生字新词，并能正确、流利地朗读课文。②理解已学课文《赶海》的主要内容。
2、教师的教具准备：多媒体课件。[教学过程](一)创设情境
1、播放《大海啊，故乡》，回顾已学课文《赶海》，引导学生说说大海的景色和自己的感受。
2、提出“你想知道，大海深处是什么样的吗？”
（过渡：让我们一起到海底遨游吧！这节课我们继续学习
22、《海底世界》）
3、板书课题、读题。(二)整体感知
1、师范读全文。
2、边听边思考：听了老师的朗读，你觉得海底是个什么样的地方？（学生边听边思考并从文中找出有关的词句。）
3、学生说说自己听后对海底景色的初步认识和感受。（教师引导学生从刚才找出的相关词句说说，如，景色奇异、物产丰富、神奇、有趣······。）(三)自读感悟
1、学生自由读课文（学生用自己喜欢的方式读课文。）
2、欣赏课件（教师出示课件，学生观看。）
3、结合课件交流汇报观后的感受。（学生汇报观后感受。）
4、课文从哪几个方面介绍了海底世界？
【教师点拨，引导学生从文中找出中心句。(最后一个自然段)】(四)精读体会
1、学习第二自然段。(1)齐读第二自然段。
(2)讨论：海面的景色怎样？海底的景色怎样？【同桌讨论找出相关词句】 ⑶汇报：学生汇报讨论成果。(教师引导理解“波涛汹涌”、“窃窃私语”，用“窃窃私语”这个词说一句话。)①指名读相关词句。②比较：哪个句子较好？
A、你用特制的水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜……
B、你用特制的水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… 【小结：第②个句子好，把海底动物发出的声音和我们熟悉的动物和人的声音比较，非常生动、形象，听起来感到熟悉、亲切。】
(4)指导朗读：海底动物的声音要从小声到大声地读出来，要读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。(5)指名有感情朗读。
【过渡：海底的动物不仅声音奇异，它们还各有各的活动特点呢。那么课文是怎样介绍的呢？】
2、学习第三自然段
(1)默读，边读边思考：文中具体讲了哪几种动物的活动方法？【出示表格，根据表格的提示读。】
(2)读后讨论，并划出描写动物不同活动特点的句子。(3)交流、填表格。
(4)你觉得哪种动物的活动方式有趣？指名读。(5)指导朗读：语气中要充满活泼、有趣。
(6)说说作者是通过什么说明方法把它们的活动写具体的。(打比方、作比较、列数字)
【过渡：海底除了有各种各样有趣的动物，还有许多色彩斑斓、大小不一的植物；除此之外，海底的地形高低不平，富含矿产资源。】
3、学习第四—五自然段。
(1)女生读第四自然段，男生读第五自然段。
(2)课文从哪些方面描写了海底植物的差异？(色彩、形态)
(3)海底的地形有什么变化？(4)海底有什么矿产？(5)指名读。小结：
4、学习第六自然段。(1)齐读。
(2)这一段与第一段有什么关系？作用：与开头照应(首尾呼应)(3)指导朗读：怀着赞叹的感情读。(五)巩固深化
1、大家一起回顾课文从哪两个方面介绍了海底世界？每个方面具体介绍了哪些景物？
2、学生以导游的身份向同学们介绍海底世界。(六)拓展延伸
1、画一画海底奇异的景象。
2、写一写你想对大海说的话。(七)布置作业
1、搜集有关海洋知识的资料。
五、板书设计：
景色奇异
22、海底世界 {
物产丰富
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