24、春联第一课时教学设计_春联第一课时教学设计

教学设计时间：2020-02-27 16:00:29 收藏本文下载本文

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24、春联

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词语，学会区分字形、读音等。

2、熟读五副春联，了解春联中大致内涵，并试着背诵自己最喜欢的几句。

3、通过课前充分预习，了解春联有关知识，大致了解课文主要介绍的有关知识。教学重难点：

有感情地朗读五幅春联，大致了解春联的内涵。教学准备：

课前预习卡、PPT课件、学生充分预习、教师静心设计小组合作内容和合作环节教学过程：

一、欣赏导入

1、欣赏音乐，听听歌曲唱的是我国什么传统节日？生自由发言。（春节）

2、过节时都有哪些习俗呢？

生自由发言。（拜年、舞龙灯、舞狮、吃团圆饭、贴春联等等）

3、示课题，春联，小组内交流春联有关知识。齐读课题

大家通过课前预习都了解了一些有关春联的知识，请在小组内和大家交流一下。

小组长，注意听取组内成员的发言，最后总结汇报。（选择一组发言，其余补充发言。教师适时板书：别名“门对”、“对联”、“春贴”，特点工整、对偶（对仗）、简介精巧的文字。）教师补充：贴春联的学问（ppt出示）

春节贴春联，将春联的上下联贴颠倒的大有人在，那么，怎样排列上下联的顺序呢？

首先要区分门的上下首。在面对大门时，右手方向为上首，左手方向为下首。贴对联时上联贴上首，下联贴下首。

其次是区分春联的上下联。一般有以下四种区分方法：一是按音调平仄分。春联比较讲究音调平仄，上联最后一个字为仄zè音，下联最后一个字应是平声。比如“春回大地千山笑”(“笑”是仄zè音)，“福满人间万民欢”(“欢”是平声)。二是按因果关系分。“因”为上联，“果”为下联。比如“方向正确城乡富,政策英明衣食丰”，因为只有“城乡富”这个“因”，才会有“衣食丰”这个“果”。三是按时间先后分。时间在前为上联，时间在后为下联。比如“风送莺歌辞旧岁,雪伴梅香迎新春”，“辞旧岁”在前，“迎新春”在后。四是按空间范围分。一般是小者在前，大者在后。比如“勤俭持家家道昌，团结建国国事兴”。这副春联中的“国”比“家”大,所以“家”在前，“国”在后。

二、读好春联

1、文中有五副春联，请大家找出来读一读

教师出示，指名读（先弱后强）。小组读（形式可以多样）注意：读出自己所看到的景象。停顿、节奏。全体齐读

2、教学生字词，指导书写和睦的“睦”，带出本课生字词 Ppt出示生字词

小组合作学习生字词，组内提示，集体交流。

注意：卷，多音字。揣，翘舌。挫，平舌。后鼻音的生字。书写：适当板书，学生描红时巡视，小结一下书写中问题，指出《习字册》课后要书写的几个字。

三、读通课文，了解课文主要内容

1、合作学习，理清课文主要内容。

学生组内分自然段读课文，然后讨论下课文向我们介绍了春联的哪些知识。

试着找找每小节的中心句，用自己的话说说。

2、选择自己喜欢的一两副春联，边读边想想春联大致写了什么？结合春联的特点，试着互相背诵一下。自由读，尤其体会对仗的特点。指名尝试背几句。

四、作业练习