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《10的认识》教学设计
■教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册64—65页。■教材分析：
“10的认识”是小学生开始学习数学的最基础的知识之一。本节课内容的编排与前面“
8、9的认识”基本相同，先显示一幅贴近学生生活的主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。其中，10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。■学生分析：
一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，擅长识别物体的特点、判断物体之间的相同点和不同点，能很快掌握一个物体所固有的特征。在数学活动中，可多为学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的教学活动，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究、使用数学。■教学目标：
知识目标：全面认识和掌握10的数数，认数、读数，比较相邻两个数的大小以及10的组成和写法。
能力目标：通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作能力，培养小组合作交流意识。
情感目标：结合主题图，培养学生保护环境的意识；感受10与实际生活的密切联系。
■教学重难点：10的组成。■教学过程：
一、创设情境、导入新课
（电脑演示）数字娃娃0—9在一起时发生的一段小故事。（1）你对刚才这个故事有什么看法？（2）大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？
（3）10是不是比9大呢？今天这节课我们一起来学习10的认识。（板书课题）
二、观察比较，动手操作，探究新知
（一）数10，认10，说10，猜10。
1、感受数数过程（屏幕演示数碗过程）
2、经历数数过程，交流数数顺序和方法。（屏幕展示课本主题图）学生按不同顺序(左→右、上→下)数数。
讨论交流，得出结论：只要按一定的顺序和方法来数都能数出物体的个数。
3、拓展应用
（1）生活中还有很多与10有关的事呢！请同学们找找看，用10说一句话。
（2）想一想，在哪里还见过10呢？
4、猜一猜：10的谜语。（屏幕展示“猜一猜”）
（二）学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。
1、区分10个和第10个（课件演示10个和第10个）
2、出示直尺图。感知10的位置。
（1）、（屏幕展示尺子图）请生在尺上的空格里填上数。请生上台填数,并说说是怎么想的？ 思考：9在谁的后面？10在哪里？为什么?
（2）、数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示，（屏幕展示数轴）请同学们看一下，能把空格中的数补上吗？
3、10的序数含义。
（屏幕展示小动物情境图）这10位小动物，要去游乐场玩，它们坐上了小火车。小朋友们最喜欢谁呀？看看它排在哪儿？
4、通过拨计数器感知10的位置、大小。（1）学生活动：先拨9个珠子，再拨一个是几个?（2）指导学生上台操作，小结。
5、感受10与生活的联系。
（1）（课件演示）神舟七号发射倒计时
（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
6、比大小（屏幕演示点子图）（1）、9和10都拿出自己的点子数，究竟谁大呢？（2）、在9和10中间该填什么号？（屏幕展示：9
（3）把9和10位置换一下，中间又该填什么号？（屏幕展示：10>9）（4）这道题有不同的填法吗？（屏幕展示：9（）□，10（）□）
7、反馈10的大小。
看着尺子，你能提出哪些问题？（屏幕展示想一想）
讨论交流：9的后面是几，10为什么排在9的后面，10比哪些数大，反过来，哪些数比10小„„
（三）学习10的组成。
1、（屏幕展示“分一分”情境图）树上有10个苹果，王阿姨摘下来想分装在两个筐里，同学们想一想可以怎样分？谁的方法多，分得快，记得又清楚。每次分完后，在左边的报告单里作好记录。
（1）一生上台操作分苹果，其它同学同桌合作，动手操作，以圆片或者其它的物品代替，一人动手分，一人把分法记录下来。
（2）汇报不同的分法，教师进行板书。
（3）思考：10有那么多种分法，怎样才能记得快？
（4）教师引导学生根据一种分法，心里想出另外一种分法,得出两种不同的记法。（5）对方法进行评价，观察数字特点，渗透数学思想。
2、游戏：找朋友：把能合成10的组成好朋友。（屏幕展示找朋友）
3、对口令游戏(10的组成)（屏幕展示对口令）
（四）学习10的写法。
1、生观察。
2、动画范写，教师讲解。
三、巩固深化
1、数一数
（1）数一数，有几个小方块?（2）找出图中相同颜色、形状的物体，数出它们的个数。
2、考一考
小兔要摘一篮苹果给奶奶，小猴要摘一篮桃子给爷爷，看果园的叔叔说只要他们能记清楚果园里到底有多少苹果和桃子，就送给他们，小朋友能帮他们吗？
3、填一填
4、拖一拖，排一排
按从大到小或从小到大的顺序，将数字卡片拖放到对应的方框里
5、想一想
想一想，填上合适的数字，你能有几种填法？
6、试一试
根据题板上的问题，用鼠标点选答案正确的按钮，正确一次加200分，错误一次扣50分。
7、涂一涂
给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。
8、玩一玩 游乐场中的数学问题
（1）如果给你10元钱，只准玩两项，可以怎样玩呢？
（2）如果要玩三项，又可以怎样玩呢？
六、总结全课，谈收获
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