《拔萝卜》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班种萝卜拔萝卜教案”。
《拔萝卜》教学设计
湑水中心小学
王宝泉
北师大版小学数学一年级下册《拔萝卜》第一课时教学设计 教学内容：教科书28～29页主题图，说一说，试一试，练一练。教学目标： 知识与能力
1.进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的多种计算方法。3.掌握竖式的计算方法。过程与方
1.创设情境，理解图意，提出问题，进一步理解加减法的意义。2.各种方法尝试计算，体现算法多样化。
3.自学探究、合作交流两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。情感态度价值观
培养学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中无处不在。教学重点： 探索并掌握两位数加减两位数的计算方法。教学难点：
1.各种方法尝试计算，体会算法多样化。
2.熟练地计算两位数加减两位数（不进位，不退位）。教学准备： 小棒、计数器、投影仪、课件。教学步骤：
一、创设情景，引入课题
1.课件演示：欢迎大家来到“小兔乐园”，听“小兔拔萝卜” 的歌。2.出示28页主题图，说说你看到了什么呢？（学生说图意）板书：拔萝卜
二、分析情景，提出问题
1.观察情景图，从图中你知道些什么？ 2.利用图中信息，提出数学问题并列式 3.学生提问，老师板书：
（1）一共有多少个萝卜？
36＋23＝（2）小黑兔比小白兔多拔多少个？
36－23＝（3）小白兔比小黑兔少拔多少个？
36－23＝ 三、操作交流，探索加法的计算方法 1.“36＋23”应该怎样算呢？
小组活动：请你把自己的想法和小组的同学交流交流。
2.汇报交流
（1）利用小棒摆摆算
（2）利用计数器计算：先拨36，再在上面拨23．
（3）利用以前学过的知识计算：30＋20＝50
6＋3＝9
50＋9＝59（4）利用前面学过的知识计算：36＋20＝56
56＋3＝59
（5）可以用竖式进行计算．（如果小组讨论出来就可继续让学生进行分析；如果学生没有说出来，老师可以介绍：我们还可以“列竖式”进行计算．））
刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题，你最喜欢哪种方法？为什么？
3.竖式计算
（1）说说你在计数器上是怎样拨珠子的？
（2）列竖式也是一样，个位和个位对齐，十位和十位对齐。就是相同数位对齐。
（3）相同数位上的数相加，从个位加起。
（4）板书，并讲解竖式计算
＋23
-------------
①用竖式计算，相同数位要对齐。
②先算个位上的两个数 6＋3＝9，9写在横线下的个位上，与横线上的个位对齐。再算十位上的两个数
3＋2＝ 5，5写在横线下的十位上，与横线上的十位对齐。
③把最后的得数写在横式的等号后边。
4.巩固练习
请用口算或竖式计算的方法算 43＋25
四、自学探究，独立探索减法的计算方法 1.36－23＝
你能自己算出来吗？试试看。2.引导交流，请将自己的算法给大家说一说。
五、学习小结
两位数加减两位数，用竖式计算要注意什么？
六、作业练习，巩固竖式计算方法
组织学生独立完成第29页练一练第1题，之后利用投影仪讲评。
七、课堂小结
这次“小兔乐园” 之行，大家有什么收获？
今天我们游玩“小兔乐园”，帮助小兔们解决了一些数学问题。它们都夸我们爱动手，爱动脑，聪明
又能干。下次还请我们去帮忙呢。
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