《日月明》第二课时教学设计一由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“日月明二课时教学设计”。
《日月明》第二课时教学设计一
一、教学目标
（一）认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。
（二）正确、流利地朗读课文；初步了解会意字的构字特点。
（三）激发对祖国语言文字的喜爱之情。
二、教学重点
明、手、男、森、从、众、尘的字音。
三、教学难点
放在字音及会意字构字特点上，理解字意
四、教学准备
1．课件
2．师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”
3．其他独体字卡片，信封。
五、教学过程
（一）揭题导入。
师：今天，老师给你们带来两位老朋友，这是日字(出示“日”的卡片)，这是月字（出示“月”的卡片），这两位好朋友站在一起，就组成了新的字——“明”，（出示明的字卡）对了，小朋友都猜对了。（把日月明的字卡贴到黑板上，作为课题）今天我们就一起来学习新课《日月明》。跟老师一起读课题——日月明。
以字卡引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。
（二）认识生字。1．认读卡片上的生字。
师：像明这样的由两个字组成另外一个新字的还有很多，我给同学们带来了很多这样的字，看谁能又准确有大声地把他们读出来。（出示字卡，一边出示卡片，学生一边读出那个字，老师把字卡贴到黑板上。字卡为苹果形状）苹果字卡：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众、从、力、手 2．老师带读生字。
师：看来同学们预习得很棒，每个字都认识了，那现在，请同学们跟着老师来读准音，拼音读一次，字读三次。明、明、明（老师领读，学生跟读，重点是后鼻音：明、从、众；前鼻音：鲜、尘、男、林、森）。
3．魔法棒——点读生字。
师：大家读得不错，我给同学们带来了魔法棒，看魔法棒点到哪个字，你们就读哪个字，看谁读得最准确。（先慢后快）
4．摘苹果。
师：大家读得真棒，我要好好奖励你们，请四个同学来摘苹果，把摘到的那个苹果举起来，读一次，你们也跟着他读三次。摘苹果的同学要读得准确、大声的。
积极倡导自主的学习方式，并抓住孩子爱玩的天性，运用多种游戏方式的读法，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。
（三）发现造字规律。
1．通过学生自己观察发现这些字结构特点。
师：大家都认识了这些字，但这些字有什么特点呢？一般每个字是由多少个字组成的？（上一环节把字卡收好了，就打开电脑，播放13个生字的幻灯片）
师：对了，是由两个字或者三个字组成的。2．看图猜字，通过图来明白字的意义。
师：我们来“猜一猜”，看谁能最快猜出图画上所说的字。（按顺序播放会意字的图片，给学生猜，并出示答案）。
明：日和月都很光亮，那就组成了明，很亮的意思。鲜：鱼和羊都是很鲜美的食物，所以组成了鲜。尘：很小的土就形成了尘。
尖：是由一个小字和大字组成，看这个三角板（拿一个等边三角板）上面小，下面大，两个对比起来，是不是觉得头顶这里很尖。灭：用一条东西在火上面一挡，就把火灭了。男：人在田里卖力地工作，就是男人的男。
休：有人字旁和木字组成，那就是一个人站在树木旁边休息。看：手放在眼睛上面就是看的动作。林：两棵树组成林，树林的林。
森：三棵树在一起表示很多树，那就是森林。师：你们都很聪明，那么难的字都能猜出来。
师：像“明”是由很光亮的“日”与很光亮的“月”组成的一个很光亮的“明”字，像这样组合起来的字就叫做会意字。
展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的情趣，使字义的理解变得形象有趣，具有极大的亲和力，使学生如沐春风，如浴春雨。
（四）读课文，从读中体会会意字的构成。
师：同学们都很棒，都能猜出这些字，有位小朋友也像你们一样能干，而且还把这字编成了一首儿歌，让我们来读读，翻开书本97页。
1．自由朗读课文，要求把字音读准，把不会读的字圈起来，读多两次。（老师巡堂，检查朗读情况）。
2．我们全班一起读，要求读准字音。
3．接龙读。（老师看到你们读得那么好，我也想试一试，我们就来接龙读，老师读日月，你们就读——明，明白了吧？好——开始——）。4．小组比赛读，1、2小组与3、4小组比赛读，看哪两个小组读得最流利。5．四个小组接龙读。（要求读得整齐、流利。）（一组：日月明，二组：鱼羊鲜，三组：小土尘，四组：小大尖）。
积极倡导自主的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。多种方式的读法，引导小学生会意字所表达的意思，既使课堂充满了生活情趣，又为下一环节的理解作好了铺垫。
（五）结合课后习题，自创儿歌。1．根据课文形式，结合课后习题，学习儿歌。儿歌：“不正歪，日光晃，三口品，三日晶”。
师：在我们生活中，还有很多字可以像日月明这样编儿歌的，我们一起去看看。（播放课件）“不字和正字合在一起，组成歪字，歪歪扭扭；日和光组成晃字，晃眼睛；三个口加在一起，组成品字，品茶；三个日加在一起，组成晶字。亮晶晶。”有哪位同学来试试，读一读这首儿歌？
师：对了，“不正歪，日光晃，三口品，三日晶”，同学读得真好听，我们全班也来读读这首儿歌，要读准字音。（把这个儿歌也播放在幻灯片上）。
师：我们合起眼睛一起背这首歌，看谁的记忆力最好的。
（六）小结
师：今天，我们学习了日月明课，回去可以背给爸爸、妈妈听，还可以利用这种记字的办法去学习其它字。
六、作业布置
1．和爸爸、妈妈一起用字卡玩拼字游戏，看谁拼出汉字多。
2．大声的把课文读给家人听。
(作者：
广州市天河区四海小学
龙桂林)
（整理者：广州市天河区四海小学
侯群英）
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