倍的认识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倍的认识优质教学设计”。
倍的认识教学设计
教学目标
1、结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立 “倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
2、培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究能力。
学生情况分析 ：
“倍”这一概念对于三年级学生来说是初次接触的新概念，思维迁移存在一定的难度。因此，要使学生在充分动手感知的过程中理解“倍”的意义，了解倍的概念。在教学此知识时，应尽量多给学生感知的机会，在动手操作的过程中，让学生自觉地接受新的概念，学习新的知识，并在自己身边寻找“倍”的足迹，体验数学即生活，感受数学的乐趣。
教学重难点 ：
1、经历“倍”的概念形成过程，建立“倍”的概念。
2、建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学过程
课前准备：玩拍手游戏
一、情境导入
师：请3名女生上前来站成一排，再请6名男生上前来站在第二排。
师问：第一排有几个女生？（3个）那么第二排有几个3呢？（2个3）
我们也可以说男生人数是女生的2倍。这节课我们就来学习有关“倍”的知识。
二、探究新知
1．出示实物图片，初步形成“倍”的概念。
（1）图中有多少个大菠萝？（2个）
那苹果有多少个？（6个）
把6个苹果2个2个放在一起，就是几个2？（3个2）
我们就说苹果的个数是菠萝的3倍。
（2）再看梨子一共有几个？（10个）
如果梨子每2个放在一起，就有几个2个？（5个2个）
那梨子的个数是菠萝的几倍？（5倍）
（3）老师增加一个菠萝，问：现在有多少个菠萝？（3个）
那现在苹果的个数是菠萝的几倍？
梨子的个数又是菠萝的几倍呢？大家在练习本上圈一圈，也可以同桌之间讨论讨论。
汇报：苹果的个数是菠萝的2倍，梨子的个数是菠萝的3倍多一个。
（4）在菠萝的个数不变的情况下，怎样才能使梨子的个数是菠萝的整倍数呢？
合作交流，教师对学困生进行指导
汇报：a、可以增加两个梨子，梨子12个就是菠萝的4倍。
b、可以减少一个梨子，梨子9个就是菠萝的3倍
c、还可以减少4个、7个，梨子的个数就是菠萝的2倍、1倍；或者增加5个、8个、„..梨子的个数就是菠萝的5倍、6倍„„。
（5）师小结：同学们回答得真好，找准标准量是很重要的，几个这个数就是这个数的几倍；大的数里面有几个小的数就说较大的数是较小的数的几倍
2．自主学习例1。
说说白萝卜有（）个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的（）倍。
3、巩固“倍”的概念。
教材P50-“做一做”第2题。
第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？
学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。
三、巩固练习
1.教材P50-“做一做”第1题。
指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。
2.教材P53-练习十一第1题。让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。
四、课后小结
通过本节课的学习，你有什么收获?
板书设计
倍的认识
菠萝2个
梨子6个
梨子有3个2个，可以说梨子个数是菠萝的3倍
苹果10个 苹果有（5）个2个，苹果的个数是菠萝的（5）倍 教学反思：
1、创设情境，激发学生学习兴趣很重要，俗话说的好良好的开端是成功的一半。
2、引导学生主动探索，给予学生思考的时间和空间，引导学生在理解的基础上用自己的语言表达准确的含义。
3、注重学生学习的主体地位。
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