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苏教版数学四年级上册《可能性》教案设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（苏教版）四年级上册第64~66页例1，第66页练一练以及第67页练习十第1---3题。教学目标
1．能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。2．能初步用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。
3、能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单的游戏公平规则。4．通过活动和合作学习培养学生的兴趣和与人合作的态度。教学重点
通过活动体验有些事件发生的确定性或不确定性。
教学难点
使学生进一步体会事件发生的可能性，初步体会可能性的大小和游戏规则的公平性； 教具准备
多媒体课件、硬币、抽奖盒子、各色小球等。教学过程
一、创设情景，激趣导入
同学们，你们参加过抽奖吗？中过奖么？下面，我们来玩一个抽奖游戏。盒子里放了乒乓球，老师请5位同学上台抽奖，每人一次机会，摸中了红球就有礼物赠送。（抽奖活动）
一个同学也没有中奖，为什么呢？想知道其中的原因吗？通过今天的学习，你就会明白是怎么一回事了。这节课我们一起来探究事情发生的可能性。（板书课题（板书：可能性）
二、探究新知
（一）、探究不确定现象。教学例题1 课件出示例题1（1）读题，弄清要求（2）猜一猜：（3）小组合作探究
（4）小组汇报：摸出红球几次？白球呢？（5）从摸球过程中，你体会到什么？（6）小结: 有些事件的发生是不确定的，有可能发生，也可能不发生，在数学上，我们把像这样的，可能出现的结果不止一种，人们事先不能确定的现象叫做“不确定现象”
（板书：
不确定:
可能
也可能）。（7）举例子：请你联系生活，说说不确定的事情。
（二）、探究确定现象。教学“试一试” 课件出示内容。
（1）读题，弄清要求：在口袋里任意摸出一个球，摸出的一定是红球吗？为什么？
（2）指名学生摸球验证。
小结:当盒子里全是红球时，从里面任意摸出一个，一定是红球吗？（3）提问:这样放球可能从盒子里摸出黄球吗？
当盒子里全是黄球时，从里面任意摸出一个，结果又怎样呢？ 小结：像这样结果确定只有一种，在数学上，我们就用“一定”、“不可能”来描述确定现象。
(板书：
确定:
一定
不可能)例：太阳（一定）从东边升起，（不可能）从西边升起。
（三）揭秘：回到课前的抽奖活动，说一说为什么一个人也没有中奖？（因为盒子里全是白球，没有一个红球，摸出的不可能是红球，这是确定的。当然不可能中奖。那怎样放球，才有可能中奖呢？
（四）、游戏巩固新知。
1、游戏要求： 摸到红球，就算中奖。（1）一定中奖,怎么放球？（2）可能中奖，怎么放球？
2、小组内讨论交流，并推选一名代表说说自己小组的意见。
3、抽奖验证。
4、小结：
三、学以致用
1、我会填:请用“一定”、“不可能”、“可能”填空（1）每个人（）都是小小的婴儿成长起来的。（2）女儿的年龄（）比妈妈的年龄小。（3）实践永远（）停止。（4）下个星期四（）会下雨。
2、连一连
3、拓展提升
按要求放一放，每次口袋里应该放什么球？（1）任意摸一个，一定是红球。（2）任意摸一个，可能是红球。（3）任意摸一个，不可能是红球。
同学们玩过抛硬币游戏吗？请同学们猜一猜硬币落地后，是正面向上呢？还是反面向上？请同学们猜一猜。
四、数学小知识：你知道吗
五、全课小结
今天我们探究了什么内容？说一说你有哪些收获？
板书设计：
可能性 不确定：
可能
也可能 确 定 ：
一定
不可能
数量多，可能性大； 数量少，可能性小
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