文化塑造人生教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文化塑造人生教案”。
文化塑造人生
一、课程标准要求
赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
二、教学目标
知识目标：理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。
能力目标：教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。
情感、态度与价值观目标：培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
三、教学重点、难点
重点：增强精神力量，促进人的全面发展。
难点：社会发展和人的发展的关系。
四、教学方法
以讨论式、探究式教学法为主。
五、设计思路
在深度研读课程标准的基础上，适当运用多媒体视频材料和小组搜集的文字材料进行预设，让学生在参与体验中欣赏丰富多彩的优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活的魅力，分享积极向上的文化体验。在教学中坚持让学生分组搜集材料、合作学习，激发学生学习的热情，将教学内容与学生生活体验相融合，注重情境体验，以期取得较好的教学效果。
——教案设计——
从文学赏析入手，让学生在文化赏析活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。
一、让学生分组精心准备文学、视频赏析材料。
一组：古诗词文学赏析。
学生朗读材料：
杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破，心中满怀“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧思；
李白梦游天姥山，不忘表白“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的情怀；
范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致，挥笔抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向……
【师】你认为，这些语句为什么能够代代相传？
【生】因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。
【师】对于诗句的含义和意义学生比较了解，能够体会到作者的品质和心境，知道这些诗句对于我们时代的意义。
【生】感染、激励着世代人民。
二组：现代诗赏析。
学生朗读材料：
材料一：
假如生活欺骗了你（普希金）
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里须要镇静: 相信吧！快乐的日子将会来临。心永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都会将过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
材料二：
再别康桥（徐志摩）
轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。? 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。
那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖不带走一片云彩。
材料三：
乡愁(余光中)
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
材料四：
断章（卞之琳）
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
材料五：
强者的座右铭（詹姆斯）
有时需要积极进取，有时需要稍敛锋芒；有时需要与众交溶，有时需要默默独居；有时需要相争，有时需要互爱；有时需要工作，有时需要游戏；有时需要哭泣，有时需要朗笑；有时需要发言，有时需要沉默；有时需要善握良机，有时需要屏息等待；每个人都是天生的胜利者！
三组：视频材料赏析。
春晚舞蹈《千手观音》。
【师】请同学们讨论后发表见解。
【生】舞蹈中的动态与造型，恰恰证明了“舞蹈是活动的雕塑，流动的画卷”。
【生】无声世界的震撼，带给有声世界心灵的震撼。很美，美得让人心动。很美，美得让人不需要提示的鼓掌
【生】“诉说”着内心世界的美丽话语，诠释着“千手观音”的光彩与神韵。“千手观音”的所有神韵、魅影、奥妙、幻觉、力度被这群聋哑艺术家在舞台空间呈现贻尽、张扬无遗。她们是中国灵魂的舞者，是血与泪的结晶，是无声世界的震撼！
【生】优秀的文化可以塑造人生，一部优秀的文学作品对我们的学习、生活、人生会产生很大的影响，以至于我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。
【师】归纳总结：优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。文化赏析体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程，陶冶情操。优秀的作品能够丰富同学们的精神世界。
【师】多媒体展示：中华经典诗文诵读《中华颂》。
“沿着经典诗文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，那里饱含了人性的至真至善至美；触摸黔首苍生创造的优秀文化，那里写满了中华文明的优美与雄浑……”
问：从优秀文化能够丰富人的精神世界的角度说明国家为什么要举行这样一场文化盛宴？
【生】人创造了文化，文化也在塑造人，优秀文化能够丰富人的精神世界。
【生】从文化赏析对人格塑造的意义看……
【生】从当前我国人民精神世界的主流看……
【师】《国际歌》和《义勇军进行曲》展现了日益壮阔的无产阶级革命运动的画面，深刻地表达了全世界无产阶级的立场、愿望和理想，整个诗篇回荡着无产阶级解放全人类的伟大感情，充溢着不可摧毁的精神力量。下面请欣赏视频《国际歌》和《义勇军进行曲》，并试着从优秀文化能够增强人的精神力量的角度分析理解。
【生】优秀文化增强人的精神力量，激励人们不断创造美好幸福的生活。优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜，而由此产生的精神力量往往经久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。
【师】《义勇军进行曲》是1935年田汉（作词）和聂耳（作曲）根据影片《风云儿女》所作。此后，人民在胜利中不忘记过去的斗争，《义勇军进行曲》能鼓舞人们永远以昂扬的精神继续前进。它歌唱了人民的意志，唱出了民族自信心，唱出了为着理想不怕牺牲，敢于与敌人血战到底的英雄气概。这支歌曲很雄壮、豪迈，有革命气概，节奏鲜明，体现了优秀文学作品的感染力和无坚不摧的号召力。
【生】优秀文化作品能够增强人的精神力量。
【生】《国际歌》和《义勇军进行曲》是优秀的文化作品，能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成为照亮人们心灵的为炬，引领人们前进的旗帜。由此产生的精神力量也经久不衰，激励人们不断创造美好幸福生活。
【师】赏析石油工人视频剪集，请学生回忆自中国共产党诞生以来是如何坚持和发展先进文化的。
【生】井冈山精神、延安精神、雷锋精神、“铁人”精神、奥运精神等都体现中华儿女的无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息精神，影响了几代人积极投身到革命和社会主义现代化建设的伟大事业当中。“神舟”飞船遨苍穹，伟大精神贯长虹。“神五”“神六”“神七”三次载人航天飞行及“嫦娥绕月”工程的圆满成功，是我国航天事业发展史上一座座新的里程碑，也是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神奏出的一曲壮丽凯歌。
【师】中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。在我们生命中困难的时刻，在我们不断前进的道路上，我们要靠锐意进取，昂首向前的精神信念走过、勇敢前行。
【师】请赏析“小儿麻痹症”漫画并阅读材料。从优秀文化促进人的全面发展的角度谈谈对漫画及学案中材料的感悟。
【生】优秀文化能够促进人的全面发展。社会发展和人的发展的过程相互结合、相互促进。
【师】举例分析社会与人的发展的关系。
【生】人的素质提高，就业层次相对就高，贡献相对较大，就能更好地促进社会发展，而社会的发展就可为个人发展创造更好的条件。
【生】人的全面发展，表现为人的综合素质的全面提高。
【师】人的全面发展是逐步提高、永无休止的过程（动态）。
【师】人的全面发展是全面素质的提高，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面（静态）。
【师】优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用。谈谈对你影响较大的一本书或一个人物形象。
【生】我现虽不能像《钢铁是怎样炼成的》中的保尔一样背起钢枪保卫祖国，也不是战斗在烈火熊熊的战场上，但我可以把我所学的知识贡献给人民，为了祖国的建设贡献一份力量。有了奋斗的目标，有了学习的榜样，我的梦想就一定会实现。我还要不断地学习，从这本书中吸取更多更大的精神力量。
【生】一本好书就像是一座人生的灯塔，照亮了我的人生，帮我拨开了人生的迷雾，引导着我前行……
【师】本节课我们赏析优秀文化产品，通过典型案例，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用，并不断激励自己面对生活，树立正确的价值观、人生观。
【课后反思】
这课的内容对与学生的情感有一定的距离，教学有一定的难度。我试图从学生体验入手，并在教学过程中结合了学生较熟悉的情境活动内容，以激起学生的情感投入，以期实现三维目标的达成。
七、课堂小结
本节课主要讲述了文化对人生的塑造作用，表现在三个方面：优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量和促进人的全面发展。我们一定要坚持中国先进文化的前进方向，发展健康有益的文化，为人们提供越来越多的有益的精神食粮。
八、教学反思
校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化。同时，校园文化又是一个多层次、立体的文化，涵盖了物质文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化等多方面的内容。校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。校园文化又是整个社会文化的一部分，是一种具有引导性的亚文化，一种特殊的社区文化、一种精神文化。校园文化活动的蓬勃开展，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，培养“一专多能”的跨世纪、高层次的复型人才具有深远意义。
（1）结合你参加的所在学校某项校园文化活动的体会，分析说明校园文化建设和学生个人全面发展之间的关系。
（2）你所在学校的校园文化有哪些特点？你有哪些新的建设和同学们交流？
九、教学设计说明
1、本课时的学习内容和学习意义。
本课时从文化对人生的影响和塑造人手，讲述了优秀文化丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展等功能。学习这些内容，有助于学生领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断丰富精神世界的自觉性、积极性和主动性；有助于学生在今后的学生和生活中，自觉发挥优秀文化对自身的激励和鼓舞作用；有助于学生正确处理社会发展和个人发展的关系，提高促进个人全面发展的自觉性。
2、设计理念：人是文化的创造者，同时也是文化的享有者和受益者。因此，教学设计应该以激发学生的上进心和求知欲为出发点，关注学生参与课堂教学的程度，重视学生的课堂感受，树立以人为本的理念。实施教学应该着重展示优秀文化作品对人的积极影响，积极创设和谐的师生关系，高雅的课堂环境，浓郁的研讨氛围和无形的育人氛围，淡化教育痕迹。通过生动鲜活的图片展示，发人深思的问题设计，静心自学，热烈互学。接近学生生活实际、反映现实生活的人类文化活动的事例，调动学生自学互学的积极性，引导学生感受文化对人生的塑造作用。
3、课前准备和操作方法：教师在课前要认真研读课程标准，准确把握教学目标，认真分析学生的实际。在此基础上深入钻研教材，着重把握本课时内容在教材知识体系中的地位，科学合理地确定教学的重难点，精心设计三维教学法，充分利用多种教学手段。建设把本课时需要讨论和交流的图片、问题和材料事先提供给学生，作为学生进行自学、互学的参考材料。在具体教学过程中，教师可以根据课堂教学过程的变化和实际需要，对教学资源加以取舍和灵活运用。
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