春雨的颜色的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
一、激趣导入：
师：大屏幕出示：同学们一定知道这是什么季节的景物？ 春天都有什么特征呢？ 生自由说。
师：今天我们就来学习一篇有关春天的文章，跟老师一起板书。生齐读课题。
师：看到这个题目，你们有什么问题吗？
生：春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色？为什么春雨会有颜色？
二、初读课文，整体感知
师：那春雨到底有没有颜色呢？我们一起到书中去寻找答案，请同学们把书翻到74页，大声读一遍课文，注意要读准字音，把句子读通顺。生自由朗读课文。
师：你们能把课文读下来了吗？那现在同桌之间互相读，读一读你喜欢的句子。不认识的字可以问问同桌。生同桌互读课文。
师：我听出来了，大家读的都非常认真，那有没有不认识的字呢？老师要考考你们，谁愿意来领读。看大屏幕。生领读、其他同学跟读。
师：字词解决了，现在请同学们看看课文一共有几个自然段，在书上标出。生标自然段序号。
师：好，我们就找4名同学来读一读。其他同学思考：这篇课文讲了一件什么事呢？ 生读并回答课文写了一件什么事。
三、理解内容，指导朗读
师：故事里都有谁？他们都说春雨是什么颜色的呢？ 生学生汇报，老师板书 燕子
绿色 麻雀
红色 黄莺
黄色
师：争论是什么意思？谁能用争论来说一句话。生谈理解并造句。
师：我们现在就用争论的语气读出小鸟的话。分角色朗读燕子麻雀黄莺。生带头饰，做动作。
师：我还发现一个问题，在春雨落下来的时候，三种动物分别用了三个不同的动词，看谁能把它找出来。在书上圈出。生汇报。
师根据生回答板书。师：谁还能说出我们学过的动词。希望同学们以后在写作文的时候，要恰当地运用这些动词。生回答。
师： 那春雨到底有没有颜色呢？燕子为什么说春雨是绿色的呢？ 大屏幕出示填空练习。生谈感受。
师：用因为所以分别来说他们的话。
生： 因为春雨的降临，植物才能生长，因为春雨的滋润，大地才会五彩缤纷。
师：多么可爱的春雨啊，落到不同的植物身上，就会有不同的色彩；你们喜欢春雨吗？
生谈感觉。
师：听到大家的争论，春雨是怎么想的呢？
那最后一段就要读出高兴的语气，而且下的更欢了，这里的沙沙就要读出欢快的语气，找同学来试一试。生读出感受。
师：为什么这里用的是省略号呢？ 生：是因为还有更多的雨。
四、拓展延伸
师：小鸟们争论的这么热烈，同学们又读的这么好，一定会吸引更多的小动物来参加到这场争论中，你想都会有哪些小动物来呢？ 生汇报。
师：那他们会认为春雨是什么颜色的呢？ 看大屏幕练句子：（）说：“雨是（）的，落在（），（）。（）说：“雨是（）的，洒在（），（）。（）说：“雨是（）的，淋在（），（）。生练习说。
师：同学们说的太好了，将来你们都能当小作家，老师找了几首关于春雨的小诗，请同学们看大屏幕。
春夜喜雨
春晓
唐 杜甫
唐孟浩然 好雨知时节，春眠不觉晓，当春乃发生。
处处闻啼鸟。随风潜入夜，夜来风雨声，润物细无声。
花落知多少。
大屏幕出示
师：春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷；春雨还是快乐的，它让大地变得生机勃勃。开学的时候，我听同学们唱了一首关于春雨的歌曲《小雨沙沙》，今天我们就一起来唱，让我们唱出春天的快乐，唱出对春雨的赞美。
7、请同学们想一想：为什么雨后的草地和柳树变绿了呢？
因为雨落在草地上，草地绿了，落在柳树上，柳树绿了，所以雨是绿色的。谁能用 “因为„„ 所以„„”的句式说一说麻雀和黄莺说的话。
师：春雨的功劳多大呀！听老师读读燕子的话。我们不仅要读出绿色的美丽，还要读出燕子和其他小鸟争论的语气。
8、请同学们自由练习读一读？
9、谁来读？指名读燕子的话。
10、谁还想读读哪只小鸟的话？ 师：大家想看看粉红的桃花和杏花吗？（课件）谁能说说这是怎样的桃花、怎样的杏花？（图画下出示（）的桃花
（）的杏花）师：为什么春雨过后桃树、杏树开出了美丽的花朵？ 师：春雨是多么神奇啊？谁来读读麻雀的话。在读之前想想读这句话要突出什么呢？谁愿意来读读。指名读文。
11、谁想读读黄莺的话？
师：大家想看看金黄的油菜花和蒲公英花吗？
师：谁能说说这是怎样的油菜花和蒲公英花？
（图画下出示（）的油菜花
（）的蒲公英花）
师：为什么春雨过后油菜和蒲公英也开出了美丽的花朵？
师：春雨对植物来说太重要了。
师：谁来读读黄莺的话。想一想读这句话要突出什么呢？
师：同学们，植物的生长是离不开春雨的，春雨落到不同植物上，动作是不一样的，你能在书中画出描写春雨动作的词吗？
师：谁找到了来说说。板书：落洒淋
小结：都是对春雨的描写，作者却用了不同的动词，不但体现了春雨的顽皮可爱，还可以看出作者用词是多么准确、生动、形象呀！同时也使文章变得不单调了。
师：同学们，柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，浇绿了草木，淋黄了油菜花，一幅美丽画卷在大地上展开。下面让我们来分角色朗读课文，再次去感受神奇的春雨给大自然带来的巨大变化。
12、春天是万物复苏的季节，请同学们想象一下，春雨还会落在哪些植物上？
春雨象一位神奇的画家，把大地描绘的五彩缤纷，请同学们看屏幕，春雨浇开了丁香花、迎春花„„（出示以上植物的图片）。可能会有哪些小动物呢，看小黑板，（师读例句）蝴蝶说：“春雨是白色的，你们瞧，春雨落在梨树上，梨花开了。” 小蜜蜂说：“春雨是红色的，你们瞧，春雨落在杜鹃从中，杜鹃花红了。（）说：“春雨是（）色的，你们瞧，春雨（）在（），（）了。你能模仿小鸟的话说上一句吗？（出示句式：雨是———色的，（落、洒、淋„„）——上，———————。）
生：春雨是红色的，洒在玫瑰花上，玫瑰花红了。生：春雨是紫色的，落到葡萄架上，葡萄紫了。
生：春雨是蓝色的，落到大海里，大海变蓝了。生：春雨是黄色的，淋在泥土里，泥土黄了
13、春雨在同学们的眼里也是五颜六色的，春雨到底是什么颜色的，（其实呀！雨是没有颜色的，说它有颜色那是因为植物的生长离不开雨水的滋润，是春雨让我们欣赏到了美丽的鲜花，是春雨让我们感受到了绿色的生机，）春雨是多么神奇呀！此时你最想对春雨说些什么呢？
14、春雨沙沙地下着，听到大家的争论，它有什么反应呢？齐读最后一个自然段。
师：春雨为什么心里高兴？
师：对了，几只小鸟的争论实际是对春雨的赞美，是春雨给我们带来了五彩缤纷的世界，可见它的功劳多大呀！
四、拓展升华。
1、同学们，是春雨让大自然变得五彩缤纷，是春雨使大地变得生机勃勃，因为有了春雨，才有了万紫千红、百花盛开的春天。听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。)
鸟语花香
山清水秀
绿草如茵
春暖花开
翠色欲滴
莺歌燕舞
春光明媚
春色无边
2、古人眼中的春雨又是怎样的?
在音乐伴奏下，学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时 3
节》和《暖风》。
五、总结全文。
春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。
一、谈话引入课题，理解“色彩”
师：你们今天很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色？
生自由说。
师：这儿有位朋友，他有颜色吗？
生齐读课题。
师：读了这个题目，你想知道些什么？
生：春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色？为什么春雨会有颜色？
师：问地好。赶紧读读课文吧。
一、创设情境，导入新课
春天来了，天气暖了，刮起了春风，下起了春雨，哪位小朋友认真观察过春雨是什么样子的？
春雨到底是什么样呢？让我们一起打开书找一找吧！板书课题。
二、初读课文，整体感知 1.自读课文。（可选择不同的方式来读，教师要注意个别指导，倾向于学困生）2.交流自读体会。
读课文，你知道了什么？有什么想法？
三、解读词句，读中感悟
1.大声读课文，思考：哪些小鸟讨论了春雨的颜色？（小燕子、麻雀、小黄鹂）与此同时板书
2.他们是怎样回答的，三只小鸟各有各的看法，你喜欢读哪知小鸟的话，就读哪知小鸟的话。（指名读，表演）谁听出来了。他们说春雨是什么颜色的？板书：绿、红、黄。
3.春雨从天上落至不同的植物上，动作是不同的，你能找出哪些表示动作的词吗？用笔在书上圈一圈。（对于找动词比较难，教师给予相应的演示以便学困生能够准确地圈出动词）4.指导朗读，读好这几个动词，读出春雨的顽皮，可爱（同桌互读）5.齐读第四自然段
春雨为什么高兴，你明白它为什么下得更欢了吗？ 怎样读才能表达此时春雨的心情呢？
四、发展语言，注重创造
1.同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?
小熊说:“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。”
小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”
2、春雨美如画，不觉间，春雨染红了桃李，染绿了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗，春雨把大地装扮的五彩缤纷。让我们看到了一幅美丽的山水画，春雨的功劳多大呀！你想对春雨说些什么呢？
五、总结、品味
春雨是神奇的，小草喝了春雨更绿了；花儿喝了春雨更艳了。它让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃。现在让我们欣赏一首春雨的歌《小雨沙沙》让我们在美妙的歌声中结束这节课。
四、细读感悟，指导朗读
1、学习燕子的话
(1)指生读小燕子的话。
(2)在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝;草是新的，新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地?(出示草地和柳树的图片)
(3)为什么雨后的草地和柳树会变绿呢?
春雨的滋润，到处是绿草如茵柳如碧玉。
(4)看到这美丽的景色，老师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。
(5)生自由练习读后指名读，进行针对性的朗读指导。
过渡句:谁还想读一读哪只小鸟的话
2、学习麻雀的话
春雨给树木穿上了绿衣，春雨又浇开了花朵。想不想看粉红的桃花和杏花?(出示桃花和杏花的图片)
为什么雨后的桃树、杏树会开出美丽的花朵?
春雨的滋润，树木才会开花。
谁想读一读麻雀的话，在读之前，想一想读这句话时主要要突出什么语气呢?(突出花的美和小鸟争论的语气)
指名读，相机进行指导
我仿佛已经看到了小鸟们争论的场面和美丽的桃花和杏花了。
想读小麻雀的话的同学请站起来齐读这句话。
4、分角色读课文
春雨就像一位神奇的画家，把奏的大地描绘地五彩缤纷，生机盎然，下面让我们分角色朗读课文，再次感受春雨带给大自然的巨大变化。
指三名同学分角色朗读课文。
五、展开想象，升华情感
1、春天是万物复苏的季节，春雨还会落在哪些地方呢?会给大自然带来那些变化。
请同学们看图片，(出示白色的梨花，紫色的丁香花，粉色的樱桃花图片)看图片前请看一看，老师给你提出的小要求。
指名读要求。
看句式练习说话。
2、春雨在同学们的眼里是五彩缤纷的。
春雨是无色的，说它有颜色是植物生长离不分春雨的滋润，是春雨让我们看到嫩绿的草，欣赏到鲜艳的花，所以作者把春雨写成是有颜色的，是对春雨的赞美。春雨听到小鸟和同学们的议论后，会有怎样的表现呢?齐读最后一个自然段。
3、春雨美如画，不觉间，春雨染红了桃李，染绿了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗，春雨把大地装扮的五彩缤纷。让我们看到了一幅美丽的山水画，春雨的功劳多大呀!你想对春雨说什么?
4、从大家的话语中我感受到大家对春雨的热爱对大自然的赞美。现在让我们欣赏一首
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