姚鑫
教材内容解读
认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，指导学生用横梁上标有计数单位的算盘帮助数数，教师随着写出各个计数单位的名称，说明这些都是计数单位。然后引导学生回忆一下在算盘上数数时有什么规律，每相邻两个单位之间有什么关系，了解十进制计数法。
教学目标 1、结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。
2、体会十进制计数法在生活中的广泛应用。
3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
重点难点
对万以上数的认识及对计数单位意义的理解。
会根据数位的特点进行分级，了解十进制计数法。
学法指导 引导观察、合作交流。
活动程序与教师提示 活动内容
活动一
师：万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？比如：某校师生共有756人。学生思考，交流。
活动二
师：刚才我们看到“水立方”整体建筑的表面积达十万平方米，那么十万是多少？谁来说说。
师：下面我们一起看看十万到底是多少？
（1）师举例讲解，一小盒订书钉有1000个，一大盒有10盒这样的订书钉就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书钉。再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。
（2）下面我们请出计数器帮忙，重新感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万地数到十万。
师：万位现在满十了，怎么办？
生1：向十万位进一。
师：从这个过程中我们能得出什么样的结论？师：同学们真了不起，已经数到了一亿，
一亿到底有多大呢？
结合资料引导学生想象：一般情况下，成年人的头发约有10万根，同学们闭上眼睛想象一下，10个成年人的头发集合在一起大约有
多少根？100个人呢？1000个人呢？（学生边想象边回答）1000个正常成年人的头发大
约有一亿根。用同样的方法，完成对十亿、
复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。
感知十万的数
学生自由说。
学生认真倾听，并充分感知十万的大小。
在理解的基础上学生的各种感官都调动起来，让学生思考。
谁还能接着数下去吗？用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并让学生看书。
感受一亿的数。
博平镇联合校2016-2017学年第一学期教学设计
活动内容百亿、千亿、的认识。
活动三
师：同学们独立完成教材中的数位顺序表。然后重点介绍数级。
师：每相邻两个计数单位间的进率怎样？这种计数方法叫做什么计数法？
师在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。
活动四
做“自主练习”第1题和第2题。 用计数器自己操作，同位之间互相说一说。学生独立完成教材中的数位顺序表。生观察发现，总结。
学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。
学生回忆2004年的雅典奥运会开幕式、足球决赛的场面。学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。
一、达标测评：填空题。
1、10个一万是（），（）个十万是一百万，10个一百万是（），（）个一千万是一亿。
2、一个成年人的头发约有10万根，（）个成年人的头发约有一亿根。
3、每相邻两个计数单位间的进率是（），这种计数方法叫做（）。
4、人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂能容纳（）人，100个人民大会堂能容纳（）人，100个人民大会堂能容纳（）人。
二、应用题
1、一个数由2个亿和3个千组成的，这个数是多少？
2、和亿位相邻的两个数位分别是什么？
3、参观图书馆文学角。
一个书架能放1000册书，10个这样的书架能放多少册书？100个呢？
活动五
师：这节课你有什么收获。
板书设计：
万以上数的认识
10个一万是十万
10个十万是一百万相邻
10个一百万是一千万↓
10个一千万是一亿十进制计数法
教学反思
亮点： 不足：
改进措施：
认识万以上的数(博平镇联合校2016-2017学年第一学期教学设计)
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