《沉和浮》的单元梳理课教学设计
【教学目标】
科学概念：
●能解释本单元中各个沉浮实验的原因。
●能初步整理出物体沉浮的基本原理。
过程与方法：
●回忆出沉浮单元中各个实验过程及现象。
●能基本重复操作沉浮单元中的各个实验。
情感态度价值观：
●感受到科学探究的趣味性。
●尝试和同伴一起对某个问题进行探讨，并能接受别人的观点或提出自己的反对意见。
【教学准备】
PPT课件、学生测试卷、单元实验分析单。
【教学过程】
课前学生先进行测试卷
1、课前谈话及教师自我介绍。
2、出示课题：沉和浮单元复习
3、每个学生独立完成实验分析单
4、学生汇报实验分析单。
5、教师根据学生掌握情况，适时出示实验录像或教师分析。
6、根据最终分析结果，教师板书知识点。
7、师生一起分析思考题，得出沉浮现象最终结论。
物体在比同体积重的液体中浮，物体在比同体积轻的液体中沉。
8、综合沉浮知识应用
9、三球问题出示。（同体积木球、铜球、铁球在水中浮力大小比较）
10、教师根据实际情况，适当提示或降低难度。
11、师生一起分析思考，得出浮力大小的`最终结论。
*物体在液体中受到的浮力大小，等于它所排开液体的重力。
12、梳理效果分析：学生完成测试卷
13、课堂小结。
板书设计：
物体 水 结果
1 杂乱 没有规律
2 同一材料 沉浮不变
3 大小一样 轻易浮，
4 轻重一样 大易浮，
5 重力 浮力 重 大 沉，浮 大 浮
6 沉的，浮的 排开的水量 和浮力有关
7 加盐、变重 浮力增加
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