第1篇：沉和浮教案
活动目标：
１、在玩水游戏中，发现有的东西会浮在水面上，有的东西会沉在水里，并感到好奇。
２、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
活动准备：
每人一只塑料筐，内有木块、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物体若干，每组一只盛满水的大盆子。
活动过程：
一、幼儿将物体放入盆中，观察物体在水中的变化。
请幼儿把筐里的东西一样一样地放入水中，看看能发现什么？
二、请幼儿回答自己的发现，教师根据幼儿的回答演示验证，让幼儿理解“沉下去”和“浮在水面”。
三、幼儿根据教师指令第二次操作：
１、请幼儿将会沉下去的物体放入水中，验证结果。
２、请幼儿将会浮起来的物体放入水中，验证结果。
３、幼儿收拾整理，将浮在水面上的东西放在一起，沉在水里的东西放在一起。
活动延伸：
回家后，在家长的陪同下试验：还有哪些东西也能浮在水面上或者沉到水里？有没有办法使浮在水面的东西沉下去？沉入水底的东西能否浮起来？（要求家长别太干涉，在不损坏东西、无危险的情况下放手让孩子试验。）
第2篇：沉和浮教案
沉和浮教案
活动目标：
１、在玩水游戏中，发现有的东西会浮在水面上，有的东西会沉在水里，并感到好奇。
２、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
活动准备：
每人一只塑料筐，内有木块、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物体若干，每组一只盛满水的大盆子。
活动过程：
一、幼儿将物体放入盆中，观察物体在水中的变化。
请幼儿把筐里的东西一样一样地放入水中，看看能发现什么？
二、请幼儿回答自己的'发现，教师根据幼儿的回答演示验证，让幼儿理解“沉下去”和“浮在水面”。
三、幼儿根据教师指令第二次操作：
１、请幼儿将会沉下去的物体放入水中，验证结果。
２、请幼儿将会浮起来的物体放入水中，验证结果。
３、幼儿收拾整理，将浮在水面上的东西放在一起，沉在水里的东西放在一起。
活动延伸：
回家后，在家长的陪同下试验：还有哪些东西也能浮在水面上或者沉到水里？有没有办法使浮在水面的东西沉下去？沉入水底的东西能否浮起来？（要求家长别太干涉，在不损坏东西、无危险的情况下放手让孩子试验。）
第3篇：沉沉浮浮教案
浮沉子沉浮条件及其应用课堂设计教案
情境导入
师1：同学们，上午好！这节课就由我、崔老师和大家一起来学习。上课之前，我们先来分一下组。分组、、、、、师1：组已经分好了，那我们就进入课堂罗。在座的同学应该对鱼都不陌生，有的同学甚至自己养过金鱼。那大家有没有仔细观察与在水里的活动呢？ 学生反应、、、、师1：嗯，很多人都会羡慕鱼，特别是不会游泳但又喜欢游泳的人。因为鱼儿就像大家所说的，可以在水里自由自在地游来游去，游上游下。但大家知不知道为什么鱼可以沉在水里，也可以浮在水面上吗？ 学生回答、、、老师1：今天，老师也带来了一条鱼，一条人工鱼。大家不要诧异，因为这条鱼不但可以跟真的鱼一样沉下水里。而且还是一条很听话的鱼，老师让它沉下去，它就沉下去；让浮起来它就浮起来；让它乖乖地呆在水中央，它就怪怪的呆在水中
第4篇：沉与浮教案
沉与浮教案
活动目标：
1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的'意思。
3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
活动准备：
1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。
2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。
3、个人记录表每2人一张。
重点难点：
探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。
活动过程：
一、导入部分。
创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望——怎样帮助蚂蚁过河？
（幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等）
二、基本部分。
1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记
师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。
2、幼儿动手操作进行探究——寻找帮助
第5篇：浮与沉教案
《浮与沉》教学设计
一、教学目标：
知识目标：
1、能根据生活经验预测某物体在水中的沉浮状态
2、能用实验的方法判断物体沉浮
3、能用实验的方法知道改变物体沉浮的方法
能力目标：有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。
情感目标：能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。
二、教学的重点难点：
教学重点：学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验过程。
教学难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。
三、教学材料：水槽、钥匙、乒乓球、小石头、树叶、橡皮泥、空塑料瓶
四、教学过程
（一）情景导入，激发兴趣
观察图片回答问题：下图中哪些物体会浮起来？哪些物体会沉下去？ 要求：先独立思考，然后举手回答。
介绍浮力的定义：物体在水中会受到水向上托的力，这种力就是水的浮力。
（二）探索新知，
第6篇：沉与浮教案
沉与浮
【教学目标】 科学概念：
1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。过程与方法：
1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。情感、态度、价值观：
1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。【教学重点】
用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。【教学难点】
学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。【教学准备】
小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。
小组实验三：水槽（
第7篇：沉与浮教案
沉与浮教案（精选17篇）由网友 “新鲜大鸭梨” 投稿提供，以下是小编整理了沉与浮教案，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1： 沉与浮教案
设计意图
幼儿在中班已经对物体的沉浮有了一定的了解，但是仍然对物体的沉浮实验非常感兴趣，因此，为了让幼儿进行深入探究，根据幼儿的年龄特点及《指南》中“大班幼儿能用一定的方法验证自己的猜测， 能用数字、图画、图表或其他符号记录；探究中能与他人合作与交流， 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮”等要求，我设计了改变物体原有沉浮状态的科学实验活动。通过提供各种能够帮助幼儿成功完成实验的材料，引导幼儿与同伴互助合作、探索发现各种改变沉浮的方法，不断激发幼儿对科学实验的兴趣，逐渐养成自己发现问题、分析问题及解决问题的习惯。
活动目标
1、幼儿感知物体
