某m新文化运动教学设计11由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新文化运动教案1”。
《新文化运动》教学设计
教学目标： 知识与能力：
知道新文化运动的背景、概况和意义，培养学生调动和运用知识的能力。过程与方法：
在综合分析、归纳概括史料的过程中，运用论从史出的方法，培养学生从材料中提取和整理信息的能力。情感态度与价值观：
通过教学活动的实施，使学生认识到，新文化运动是我我国历史上空前的一次思想大解放运动；通过了解新文化运动中青年人的奋斗和抗争，激发学生的责任感和使命感。教学重点：
新文化运动的内容及产生的影响。教学难点：
新文化运动是怎样促进近代中国思想解放和社会进步的。教学方法与手段：
以情境教学法和材料教学法为主，辅之以讲授法，努力为学生搭建思维平台。学情分析：
学生经过必修一和必修二的学习，对本课有一定的知识储备，理解、分析、概括能力也有所提高，具备一定的自主学习和合作学习的能力，但历史思辨能力还不强。教学过程： 导入：
展示四幅图片，一段音频《兰花草》，从《兰花草》词作者新文化运动巨匠——胡适引出本课《新文化运动》。讲授新课：
一．新文化运动爆发的的原因
教师:探究形式：提供材料呈现当时社会现象（政治危机；思想；民族资本主义经济）问题：同学们结合所学知识及材料；分析新文化运动爆发的原因？
设计意图：培养学生调动和运用已学知识及从材料中提取和整理信息的能力。同学在自己本上整理答案并请同学回答：（甲同学作答、乙同学补充）教师展示：
政治：辛亥革命虽推翻了清朝专制统治，但列强侵略，军阀专制，中国“双半”社会性质未变 经济：民族资本主义进一步发展——黄金时代；
文化：辛亥革命后，民主、自由、平等、博爱思想传播，但袁世凯掀起“尊孔复古”逆流。
升华：新文化运动的兴起既是当时特定历史时期经济、政治、思想文化诸因素综合作用的产物，也是近代中国经历长期的物质、思想准备基础上的必然结果。
设计意图：帮助同学形成分析思考此类问题的思路，提高分析总结能力。
二、新文化运动的历程
1、集结号起聚群英——《新青年》
教师：介绍《新青年》作者群，是同学了解新文化运动的代表人物，期中强调北大三兔。设计意图：调动同学学习的兴趣和积极性。
2、再造青年铸国魂——新文化运动的内容及青年精神 教师：同学们阅读教材并回答教材55页学习思考 同学阅读教材后回答。
设计意图：同学熟悉教材，增强对教材的理解，并锻炼同学们的概括理解能力。教师提问：为什么陈独秀等人要宣传民主和科学？ 提供材料请同学结合所学知识进行分析概括 学生总结：
教学补充新文化运动的原因：不止分析内因（国内因素）；还要分析外因（国际因素）设计意图：使同学们形成分析问题的逻辑思维能力
教师：呈现《新青年》及部分代表人物的著作中节选的材料，请同学对材料进行分析总结得出新文化运动的内容 阅读材料总结内容。
（一）提倡民主，反对独裁专制；
（二）提倡科学，反对迷信盲从
（三）提倡新道德，反对旧道德
（四）提倡新文学，反对旧文学
总结新文化运动内容并同学得出青年的精神：民主、科学、爱国、求是。
设计意图：通过《新青年》材料的呈现，体现新文化运动代表们的思想主张，同学使认识到当时国人的思想现状，进而得出新文化运动的所起到的作用。
3、呐喊之后解彷徨——新文化运动的影响 教师：视频——中国梦，图片材料——五四运动 同学们思考回到新文化运动的影响之一.学生：促进了民众的觉醒，唤起了人们对国家事务的关心。激发了青年的爱国热情和民族觉悟。
设计意图：通过直观再现中国近代的屈辱历程及中国国人的抗争历程，使同学们认识到思想解放的必要，同学也激励在座青年要担负起历史的使命。增强同学们的爱国热情及积极向学的精神。教师材料呈现同学总结得出其他影响
教师：黄侃与胡适关于白话文的针锋相对；陈独秀、鲁迅等人对中国汉字的否定请同学们分析新文化运动存在的问题？
设计意图：通过材料的呈现使同学们认识到传统文化并非一无是处，也有值得弘扬传承的精髓。得出新文化运动的片面性。结束语：
奋进——青年的责任 教师：《敬告青年》 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身
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