8运动与心跳教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第8课新文化运动教案”。
《运动与心跳》教学设计
一、教学目标：
1.知道脉搏与心跳的关系。
2.了解血液循环器官的构成及循环过程。3.能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系。4．能长期坚持对自己选定的问题做观察记录。5.善于用搜集到的数据及其他事实阐述自己的观点。
二、教学重点：知道脉搏和心跳的关系。
教学难点：能通过模拟实验推测出脉搏和心跳的关系。
三、教学准备：
教师准备：为每组学生准备用来模拟脉搏和心跳用的软管、注射器、听诊器，心脏跳动示意图，人体血管分布挂图等。
四、教学过程：
（一）情境导学、质疑思考。
1．同学们平时喜欢做哪些体育运动呢？运动后我们的身体发生了哪些变化呢？（生：心跳加快了，脉搏也加快了;出汗了，脸通红…）
2．运动时，心跳和脉搏都会加快，你是怎样观察测量到脉搏和心跳加快的？（指导学生谈数脉搏、听测心跳的方法）
如果学生没学《运动前后》，熟悉学生时要落实前面两个问题。
3．谈话：前面的学习中，我们发现运动时，自己的心跳会加快，脉搏也会加快，关于这一点，同学们有没有想要研究的问题？
启发提问：心跳和脉搏有什么关系？为什么心跳加快，脉搏也会加快？ 4．引导学生独立思考并交流，对问题作出推想。
（可能是心跳引起血管的血管的搏动等。。）
（二）启发思考、合作探究
1，启发思考：如果心跳与脉搏有关系，运动前后，我们一分钟的心跳次数与脉搏次数会怎样？
2．活动：观测运动前和运动后心跳和脉搏的次数。
活动1：各小组请一名同学作被测试人，小组两名观测员被测试人运动前一分钟脉搏和心跳的次数。听清老师计时口令，认真测量一分钟脉搏、心跳次数，记录在表中。活动2：被测同学作30秒原地跳跃运动后，小组两名观测员分别观测被测试人的心跳和脉搏，听清老师的口令，认真测量一分钟心跳和脉搏的次数，并记录在表中。3．各小组交流测量数据，教师整理板书后，PPT出示下面问题：（1）比较被测量同学运动前一分钟的心跳、脉搏次数，你有什么发现？（2）比较被测量同学运动后一分钟的心跳、脉搏次数，你有什么发现？（3）我们的心跳与脉搏有没有关系？有什么样的关系？
要求：每位同学都要独立思考，然后在小组内交流讨论。比一比谁最爱思考问题。4．组织小组交流，其他小组有没有补充或不同的意见，并进行正面评价。整理学生的看法，形成以下认识：
运动前，一分钟心跳和脉搏次数相同，运动后，一分钟心跳和脉搏都加快了，并且次数相同。
说明我们的心跳与脉搏有关系，可能是心跳推动血液进入血管，引起血管搏动。5．学生设计实验对自己的推测进行验证。
把注射器和软管连接起来，软管与注射器的接口用线绳固定好，以免软管脱落，软管另一端可以用弯折的方法堵住出口。用注射器模拟心脏，软管模拟动脉血管，有节奏的按压注射器的活塞，按一下松一下，手摸着软管，看有什么感觉。教师出示实验要求，进一步强调实验方法和实验中小组合作。6.学生动手实验，教师巡视指导。7.汇报实验现象：
8.教师启发学生分析：按压活塞，软管有什么变化？如果按得快，软管又会有什么变化？由此可以知道，是谁的跳动带动谁的跳动？按压活塞实际上就相当于心脏在干什么？（相当于心脏的收缩）松开手相当于心脏在干什么？（相当于心脏的舒张），按压活塞时，血液是怎样流动的？软管又会有怎样的变化？
9.根据实验现象推测，脉搏和心跳有什么关系？学生汇报。（出示课件）
（设计意图：学生对自己发现的问题进行了猜测，又设计了实验，动手做实验，最后通过实验现象对要研究的问做出合理的解释。让学生经历了对知识探究的过程。）10.同学们通过实验知道了脉搏和心跳的关系，那么我们看看课本上科学家们是怎样解释的。（出示问题：让学生带着这几个问题阅读64页的内容。）
（三）反馈评价、拓展提升。
思考解释：1.脉搏和心跳的关系是什么？
2.为什么运动后脉搏加快了？ 3.心脏和血管有什么作用？
实践应用，出示大频幕：课外小倡议 1.介绍心跳与体育锻炼的关系。
2.制定好锻炼计划，每过一段时间测测自己的心跳，看看运动后恢复正常心跳的时间会不会缩短。
篇1：五年级科学上册《运动与设计》教案设计 教科版运动与设计【教学目标】科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观：【教学准备】有关图片，儿童车实物【教学过程】一、导入1、......
五年级科学 运动与设计【教学目标】科学概念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力......
《运动与摩擦力》教学设计张村中心小学 彭玉巧一、教材分析本课是让学生感受到摩擦力的存在, 知道摩擦力是一种阻碍运动的力.认识摩擦力的大小与两个物体的接触面的光滑程度......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《运动与设计》教学反思，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《营养与运动》教学设计大石桥市高级中学 杨艺一、设计指导思想：本课是根据教学大纲的要求，以“健康第一”为指导思想，全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展。本课在教学中，以......
