“运动与摩擦力”乐高教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“运动与摩擦力教学设计”。
“运动与摩擦力”教学设计
【教学目标】
知识与能力目标：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系
【教学难点】做摩擦力大小的对比实验
【教学准备】弹簧测力计、纸盒、钩码、干毛巾或砂纸、实验报告单。文具盒、改正液、笔袋、小书等和学生同样的材料。
【教学过程】
一、对比观察，感知摩擦和摩擦力
1.师：同学们看看鞋底有什么变化？学生观察，说说是什么原因造成的。
师：生活中还有哪些地方存在摩擦？学生举例
师：刚才我们讲到了很多关于摩擦的例子，你有没有发现物体都是在什么样的情况下产生摩擦的？板书：运动
总结：当一个物体在另外一个物体表面运动时，两个物体的接触面就会发生摩擦。
教师示范：伸出右手在空中滑动，再贴住桌面向前推动，有什么感觉？
师：发生摩擦时，相互接触的两个物体，在接触面上会发生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力（增加板书：力）理解摩擦力）
师：如果物体受到拉力向这边运动，摩擦力应该向哪个方向？（补充图示两个方向）
2.、测量摩擦力.师：（出示小车）车子往右运动时，摩擦力会朝哪个方向？（出示盒子）盒子往左运动时，摩擦力会朝哪个方向
师：盒子受到的摩擦力会是多大呢？（生：用测力计测量）
当学生回答测力计时，教师拿出测力计说：那好，你来试一下，并且请你的同桌上来帮你看一下数据。
师：他们测出的摩擦力是xN，不过在他们做的过程中我也发现了几个问题：为了测量的数据更准确，我们应该沿水平方向拉，因为摩擦力的方向和你给的拉力方向是相反的。当物体刚好被拉动起来的力就相当于它受到的摩擦力，但为了能够让我们更准确的读出数据，我建议大家把物体拉动起来后保持一个匀速前进的状态，然后读出数据。
二、研究影响摩擦力大小的因素
师：摩擦力除了可以感觉，也可以测量。
我们用测力计沿水平方向拉一个物体，当物体作匀速直线运动时，测得的力的大小就等于物体受到的摩擦力。（演示）
那么不同的物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？
师：的确摩擦力的大小是不同的，那你觉得摩擦力的大小与哪些因素有关呢？如果在冰上拉动讲台桌，你觉得会怎样？
（板书学生说到的各种因素，后面写上“？”——预计回答：物体的重量、与接触面的光滑程度、接触面的大小、运动的方式„„）
三、设计实验，进行验证
师：我们猜测摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，今天我们先选择“与接触面的状况”和“物体的重量”这两个问题进行研究。
（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系
1．猜测：摩擦力大小和接触面光滑程度是什么关系呢？你有什么理由这么猜测？
2．出示实验材料，利用这些材料，小组讨论设计实验。
提示：实验中要改变的是什么？准备怎么改变？不能改变的是什么？怎样保持它们不变？做这个实验要注意些什么？测量时要注意什么？
3．交流实验方法。
4．学生实验，教师指导；汇报实验结果，师进行统计。
5．学生观察表格，发现：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力 大。
（二）摩擦力大小和物体重量大小之间的关系
1．推测：摩擦力的大小和物体重量之间有什么关系呢？你这样推测的理由是什么？
2．学生自主设计实验来验证，并实验。
3．交流实验方法和结果。
4． 我们的发现：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。
四、课堂总结，实践延伸
1、小结：通过以上实验的研究，你发现物体在运动时，摩 擦力的大小和哪些因素有关？
2．摩擦力既然和接触面的光滑程度有关，和物体的重量有关，那我们在生活中该怎样来增大或减小摩擦力，使之为我们服务呢？大家一起来看一看。
课件演示：汽车在雪地行驶时加防滑练，工人在自行车的转轴上刷油„„ 3．生活中还有哪些现象是增大摩擦力，哪些是减小摩擦力？学生交流。4．做个小小设计家
张大爷家最近买了一套新房，这两天准备装修卫生间了，装修公司的老板催他把地砖买回来。请你帮他出出主意，买什么样的地砖好呢？
五.拓展应用
利用摩擦力可以帮助我们做很多事。在生活中有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。出示自行车刹车装置、拔河、滑雪、拉琴等12幅图片，你能从这些事例中说出人们是在减小摩擦，还是利用摩擦吗？
六、板书设计
4、运动与摩擦力
接触面光滑程度有关
光滑
小
粗糙
大
运动物体的轻重有关
轻
小
运动方式
运动速度
重
接触面的大小
大
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