运动与摩擦力教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“运动与摩擦力教学设计”。
运动与摩擦力
宣化第一寄宿制双语学校 刘玉春
教学目标： 认知目标——
1．学生感受到摩擦力的存在。
2．知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力。
3．知道摩擦力的大小与接触面的状况(光滑、粗糙程度)有关系；还与物体的轻重有关系。能力目标——
1．能设计、完成影响物体摩擦力的有关因素的大小的实验。2．培养学生假设、设计实验、动手实践解决实际问题的科学探究能力。情感目标——
培养学生合作探究科学知识的兴趣。教学重难点：
教学重点：研究摩擦力的大小与哪些因素有关。
教学难点：设计对比实验，研究影响摩擦力大小的有关因素。教具准备：
钩码盒，钩码，测力计、木板、实验记录单
一、激趣导入
师：同学们，周末我准备领大家去登山，妈妈为你准备了两双运动鞋，一双新鞋，一双旧鞋，你会选择穿哪一双？（屏幕显示新旧两双运动鞋）
生：我会穿新鞋。师：能说说你的理由吗？
生：新鞋的鞋底有很多条纹，可以防滑。师：说的很有道理。
师：那，这双旧鞋的鞋底为什么变得光滑了呢？ 生：是被地面磨的。生：行走时被地面磨损了。
师：对。我们行走时鞋底与地面发生了摩擦，使鞋底变光滑了。（课件演示：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，）
师：请同学们想一想，在我们的生活中还有哪些摩擦现象呢。生：擦黑板的时候，黑板擦与黑板之间会有摩擦。生：用橡皮擦错字时，橡皮与纸之间会有摩擦。
师：是呀，摩擦现象在我们生活中随处可见，随时都在影响我们的生活，所以，我们应该研究它。
二、感受摩擦现象。1．师生实验感受摩擦现象。
师：下面我们一起来做个小游戏。请你跟我一起做，伸出右手像老师这样在空中拖动两下，然后再放到桌上紧贴桌面再拖动两下。师生活动。
师：这两次拖动，你的手掌有什么不一样的感觉？ 生：在空中拖动，手没什么感觉；在桌子上拖动，手痒痒的。生：手在桌子上拖动时感觉要费力些。
师：手在桌面上拖动为什费力？这是由于摩擦造成的。由于摩擦，我们的手运动时会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。由于有摩擦力，所以，我们的手拖动时感到费力。（板书：摩擦力）出示课件：运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。学生齐读整句话。2．探究摩擦力的产生
师：手在空中运动，不接触桌子，手和桌子之间有摩擦力吗？这说明摩擦力产生时两个物体必须接触。
师：现在把手放在桌面上，静止不动，这时，手和桌子之间有摩擦力吗？这说明摩擦力的产生需要运动。
师：摩擦力与物体的运动有着密切的关系。今天我们研究的主题就是：运动与摩擦力。
三、探究摩擦力的大小与什么因素有关 1．在活动中体验摩擦力的大小
师：摩擦力无处不在。请看，老师这里的钩码盒在移动时会产生摩擦力，那这时的摩擦力到底有多大呢？我们有什么办法知道？ 生：我们可以用测力计测量。
师：对。我们可以使用测力计来测量摩擦力的大小。那又该怎样测量呢？
（课件出示测量摩擦力的方法）师：一起读一读这句话。
师：你觉得我们在测量摩擦力的时候应该注意些什么？ 生：测力计要沿水平方向拉物体。师：你来示范一下。
师：除了要注意这点外，你觉得还应提醒大家什么？ 生：注意观察物体刚起动时测力计显示的刻度。师：对，谢谢你的提醒。
师：同学们想不想亲自动手测量物体运动时产生的摩擦力。生：想！
师：好！老师给各小组准备了一个钩码盒，里面有几个钩码，大家测量一下拖动它时产生的摩擦力。你也可以测量你的笔袋或文具盒运动时的摩擦力。每人测一次，比一比，看谁测得最准确规范。学生活动。
师：刚才同学们都测量的非常认真。下面我们汇报一下，你测得的摩擦力是多少呢？ 学生汇报。2．讨论交流。
师：大家看一看黑板上的数据，你有什么发现吗。大家测量的摩擦力的大小为什么不一样呢？你觉得摩擦力的大小可能和什么因素有关呢？请小组同学讨论一下。学生讨论。
师：大家研究得很认真，下面我们交流一下，摩擦力的大小可能和那些因素有关呢。
生1：可能与物体之间的接触面光滑程度有关。生2：可能与物体的重量有关。
生3：我们组认为可能与物体的运动方式有关。生4：我们认为可能与接触面的大小有关。
师：同学们的猜测可真是多种多样！由于时间的关系，我们这节课，只选择摩擦力的大小与接触面、物体的重量来研究，好吗？ 3．验证摩擦力的大小与接触面光滑程度有关。（1）学生讨论实验方法。
师：首先，我们来研究摩擦力的大小与接触面的光滑程度的关系。想一想：接触面光滑，物体受到的摩擦力大，还是接触面粗糙受到的摩擦力大？(根据所述板书)生：我认为接触面越光滑，摩擦力就越小；接触面越粗糙，摩擦力就越大。
生：我认为接触面越光滑，摩擦力就越大；接触面越粗糙，摩擦力就越小。
师：出现了不同的意见我们该怎么办呢？
生：做实验。老师给你们准备了一些实验材料：一块光滑的木板、一块粗糙的木板、一盒钩码，你们怎样来设计这个实验呢？ 出示思考问题，出示实验记录表一。师：请同学们仔细观察记录表，想一想要改变的条件是什么？（出示课件）
生：接触面的光滑程度。师：怎样去改变呢？
生：一个接触面要光滑，一个接触面要粗糙。师：那么不改变的条件是什么？ 生：不改变的条件是物体的重量。
师：你们看，摩擦力大小与接触面光滑程度关系的实验方案已经设计好了。想不想做实验？ 生：想。
师：但是，在做实验之前，老师有个小小的要求：（1）请记录员先把实验记录表填写完整后，再进行实验。（2）实验完成后，请记录员及时填好余下的记录，材料员整理好实验材料。好，现在开始实验！学生开始实验（4分钟）
师：老师发现你们组最先做完的，你们组来给大家介绍一下好吗？（根据汇报实验数据，教师板书数据）
生：我发现了接触面越光滑，摩擦力就越小；接触面越粗糙，摩擦力就越大。
（五）摩擦力大小与物体重量的关系
师：通过刚才的实验，我们知道了：接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力就大。想一想：摩擦力的大小与物体的重量到底有怎样的关系呢？谁来猜测一下？ 生:物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
生;物体越重，运动时摩擦力越小；物体越轻，运动时摩擦力越大。师：现在又出现了不同的猜测结果，这次是我们小组合作自己来设计实验方案，并实验。开始 学生设计实验方案并实验。
师：哪个小组先来汇报一下你们的实验结果？ 各小组汇报。
生：物体越轻，运动时摩擦力越小；物体越重，运动时摩擦力越大。师：你们的实验很成功，数据也很准确，得到的结论很清楚，老师为你们的精彩表现而折服。
四、课堂总结
师：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么因素有关系？ 生：和物体的重量有关。生：和接触面的光滑程度有关。
五、拓展：解决生活中的问题：
师：同学们通过学习，收获了这么多，那你们能运用今天学到的知识来帮帮这位司机吗？他不小心将车子的轮胎陷进了泥坑，怎么开也开不出来？怎么办呢？
六、布置作业 这儿还有一个人需要你们的帮助，你们快来帮他想想办法吧！请同学们课后想想，下节课我们来继续研究摩擦力。
板书设计：
接触面光滑程度
物体的重量
运动的速度
物体的大小
运动与摩擦力 光滑 粗糙 轻 重 ？ ？ 摩擦力小 大 小 大
刀豆文库小编为你整合推荐8篇运动与摩擦力教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《运动与摩擦力》教案【教学目标】知识与能力：1．一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力； 2．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：......
运动与摩擦力教案作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢......
《运动与摩擦力》教学设计【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关，表面光滑，摩擦力小，表面粗......
《运动与摩擦力》教案设计理念：1、科学学习要以探究为核心的理念。2、学生是科学学习的主体。3、体现科学课程密切联系生活、运用于生活。教材分析：《运动与摩擦力》是教科版......
