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《称象》教学设计
崇文教育集团崇文校区 武丽霞
学习目标：
1、在学习课文的过程中，复习所学生字，达到巩固的目的。
2、会写“象、像、照”等三个字。
3、正确、流利地朗读课文。能用“一边„„一边„„”说句子。
4、能从曹冲称象的故事受到启发。教学重点：
1、在学习课文的过程中，复习所学生字，达到巩固的目的。
2、会写“象、像、点、照”等三个字。
3、正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边„„一边„„”说句子。
教学难点：
了解曹冲称象的具体办法 教学准备： 课件
教学过程：
一、复习导入：
1、课件出示生词
引导学生区别倒与到，反义词强化巩固沉
2、填空复习课文主要内容：
这篇课文写了曹操的儿子（）动脑筋想办法（）的故事。板书课题，学生齐读。
3、区别称与秤
① 出示称：引导学生用称组词：称苹果、称白糖。那么用什么来称东西呢？
② 图片介绍秤。
③ 从音、形、义引导学生区分。
④ 选择练习：妈妈拿来一杆（秤）来（称）苹果。
【设计意图】借助生活现象，引导学生区分称与秤，降低学生的认 知错误，强化巩固生字。
二、学习第二自然段，进行语言、写字训练 过渡：今天老师把这头大象带到了教室
1、出示大象图片，用自己的语言描述。
2、出示课文第二自然段，学生齐读，并划出描写大象的句子。
3、出示句子，指导朗读
① 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。墙、柱子图片辅助理解大象特点。② 语言训练：
A:大象又(高)又(大)西瓜又（）又（）（）又（）又（）B: 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。___________像_____________。③ 强调象和像
a 引导观察这两个字的相同和异同点，并进行组词练习 b 课件出示，并引导观察占格 c 师范写，生书空 d 生描红、临写 ｅ展示、评议
【设计意图】新课标要求第一到第三学段，每节语文课要安排10分钟的随堂练习写字时间，而且要使学生增加练字意识。为了将这一要求落实到位，我将两个字安排到一句话中，这样学生既可以很直观地在比较中了解它们不同的意思，便于以后正确运用，也在比较和教师的指导下掌握了它们的结构及占格。再给予充分的时间练写，达到掌握的目的。
④ 看到这个庞然大物，官员们有何有何反应： 出示句子：官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？” a 引导理解一边„„一边„„所描述的动作是同时进行的。b 他们会议论些什么？结合语境理解议论 c 说话练习：
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？” 我们一边________一边________。____一边________一边________。【设计意图】一年级课文的学习过程同时也是一个积累语言的过程，我们应努力挖掘课文中的语言训练点，运用由浅入深的引导方法，增加 学生的语言积累，并让他们乐于运用阅读和生活中学到的词语写话，从而提高他们说话写话的兴趣。
三、粗学第三自然段，了解曹冲办法的可行性
1、生自由读第三自然段，思考：大家都想想出了什么办法？你认为那种办法可行，为什么？
2、引导交流
砍树造大秤
费力 不环保 宰象割块称
不保护动物 用船称象
有创造性
【设计意图】由于学生课前进行了充分的预习，所以能很快找到这三种办法并比较和辨别它们的可行性。因此，这一部分选择以了解为目的的教学要求。
四、精读第四自然段，理解称象的具体方法和步骤 过渡：那么曹冲是怎样称象的呢？
1、出示学习要求：
a、自读课文第四自然段。
b、用直线勾出曹冲想出的办法。c、思考：曹冲称象分为几步完成？ d、小组内的同学互相交流
2、组织讨论，交流
① 出示句子，分句指名朗读。
② 引导读，边读边找文中表示动作的词语。
③ 归纳过程：赶、画—赶、装—称，总结分四步走。④ 课件演示
⑤ 齐读四句话，读中理解称象过程。
⑥ 引导复述：先把大象（赶到）一艘大船上，看船身下沉多少，就（沿着）水面，在船舷上（画一条线）。再把大象（赶上岸），往船上(装石头）。等船下沉到画线的地方，（称一称）船上的石头。这样，就称出了大象的重量。
【设计意图】本段为本课的教学难点，所以我采用合作学习的方式突破。先进行学法提示读—划—想—说，再引导学生进行全班交流，让学生在交流中互相学习，思维有效地进行碰撞。低段阅读不宜抠得太深，应尽量让学生在学习课文中进一步识字、学词。因此，我始终抓住“读” 这一根本，让学生在读中巩固字词，在读中理解课文内容。
五、学习第五自然段
过渡：曹操听了曹冲的办法满意吗？
1、齐读第五自然段，抓住句子描写了解结果。
2、课件出示：他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。① 理解“照”的意思 ② 指导写字“点、照”。
【设计意图】在阅读过程中结合句子理解词语的意思也是一种有效的学习方法，课堂上多做引导，让学生逐步学以致用。此外，点和照有相同的偏旁，所以对比指导易于学生掌握。
六、总结课文，了解人物特点
学习了课文后，曹冲一定给你留下了深刻的印象。那么，你认为他身上那些地方值得我们学习呢？
七、拓展延伸
曹冲称象的办法好是好，可就是士兵们搬着石头跑上跑下，累得满头大汗，才得出了大象的重量。还有没有更好的称象办法？
八、课后作业
同学们，你们愿意把曹冲的故事讲给家长听吗？
九、板书
称
象 先： 赶
画
又高又大
再： 赶
装
身子像一堵墙 然后： 称石头
腿像四根柱子 最后：石头=大象
爱动脑筋 善于观察 富于联想
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