《再见了,亲人》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“再见了亲人教学设计”。
《再见了，亲人》教学设计
一、复习巩固，激情导课
1.今天我们继续学习《再见了，亲人》
2．志愿军在回国之际，不忍心离开朝鲜亲人，火车即将开动了，他们拼命挥手，深情地呼唤，尽显难舍难分，请同学们齐读4—6自然段,再次感受一下当时的那份感动。
小结：这是志愿军最真实的想法，最真切的希望，最真诚的呼唤。
二、精读品味，体现真情
过渡：文中的亲人具体指的是谁？（大娘、小金花、大嫂）.朝鲜人民和志愿军没有血缘关系，为什么称彼此为亲人？又是为什么这么难舍难分呢？这节课，我们将细细品味课文1～3段。
（一）教学第一自然段
1.指名读第一自然段，其他同学思考文中的哪那句话能体现志愿军与大娘的深情厚意？
2.反馈交流（师根据学生发言，相机出示句子）
（1）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（课件展示）①这句话说明了什么？（志愿军与大娘的深情厚谊）②这是什么句？能不能把它改成陈述句？
③两句话比较，哪一个更好？为什么？（加强了语气，使感情更强烈）指导朗读（指名读、齐读）
（2）为什么会这么说？课文中具体回忆了哪几件事说明大娘对志愿军的情谊比山高比海深？找出相关的句子。（课件展示回忆部分）
（3）能不能按“谁因为干什么结果怎么样”的句式把它简洁地说出来？ 大娘
送打糕
昏倒路旁
救伤员
失去孙孙
（板书）
（3）在回忆部分，哪些词或语句最能体现大娘爱志愿军？ 生读“大娘送打糕”部分谈感受 A.（课件出示）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。真是雪中送炭呀！
师：什么是雪中送炭?课文中指的是什么?（附加修辞的分析？）师：由于这件事你们体会到了什么?（朝鲜人民非常关心志愿军战士，把志愿军战士当成了自己的亲人）师：所以志愿军才会充满感激的说——这真是雪中送碳啊！（板书）
B.大娘的身上还有令你感动的地方吗？
（课件展示）您在回去的途中,累得昏倒在路旁了。师：仅仅是劳累? 生：还要付出生命的代价,因为她要穿过硝烟,可能会被敌人的炮弹打中。（课件展示）我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人)这个地方让我感动,因为大娘为了救志愿军伤员失去了自己的小孙孙。
师：同学们,理解”唯一”吗? 生：独一无
二、只有这一个、只有这一个、再没有第二个…… 师：“唯一”说明了什么? 生：大娘的亲人只有孙子一个人，除了孙子再没有别的亲人了…… 师：“失去唯一的小孙孙”就意味着什么? 生：大娘今后将孤独一人；当生活中遇到困难时她要独自承受 ；感觉生活没有了快乐……
师：但即便如此,当敌机呼啸而至的时候,大娘却坚定地背起了伤员,永远地舍下了自己的小孙孙。这就是我们的大娘!这就是我们的亲人!其实,在这8年的时间里,大娘为我们的志愿军战士付出的太多太多!师：让我们放飞思绪,想一想,在这八年的时间里，大娘还为我们的志愿军战士做过什么?同学之间可以互相交流(小组讨论、师生交流)。
生：大娘给战士们做棉衣。
前线的伤员太多,大娘就帮护士给战士包扎伤口。寒冷的冬天,她给战士们把被子盖好。给战士们熬粥喝。……
师：正是这些,让远离祖国的中国战士感受到了亲人无微不至的关怀,母亲慈祥宽厚的疼爱!书中哪句话集中写了这种感情？
（八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！）（课件展示）
师：除了写回忆，这一段还写了什么？（劝慰，赞扬）找找它们在文中具体是哪些语句？并读一读。男-----劝慰；（女----回忆；齐----赞扬）
（二）迁移学法，合作学习第二、三段。
1.总结学法：①寻找中心——②找回回忆（抓重点词句，展开想像，体会真情。）③找寻劝慰——4感情朗读（小黑板出示）
2.反馈交流 小金花：
（1）这一段主要写了什么？（小金花为了救老王失去妈妈）
（2）这件事的起因、经过、结果分别是什么？面对这样的结果，小金花的这样的表现是什么？（刚强）（板书）面对志愿军的离别，小金花的表现又是什么？（伤心地哭了）
（3）这两种反应说明了什么？课文中有具体阐述，是哪一句？ 它又是一个什么句？怎么变成陈述句？
（4）而今小金花前来送别志愿军，志愿军有很多话想对她说，说了什么呢？ 师小结：这就是小金花,这就是我们的亲人！大嫂：
1.离别的场景是让人肝肠寸断，里面有老人，有小孩，有大娘，还有谁？（大嫂）
2.课文第三自然段具体回忆了大嫂的什么事？（课件展示）3.能不能按前面的方法把它总结出来？（挖野菜失去双腿）
4.为了志愿军战士，大嫂付出了什么样的代价？说明了什么？文中那句话作 了说明？能不能将它变成陈述句？
师：大嫂,是家里的主要劳力,她上有年迈的父母需要照顾,下有年幼的孩子需要抚养,然而为了志愿军能吃上野菜,她却永远地失去了双腿。而在志愿军即将回国的日子,她也赶来了。她是拄着双拐来的,她是背着孩子来的,她的脸上满是汗水,她,已经送了几十里。志愿军面对这样一位大嫂，他们会说些什么呢？（读劝慰部分）
这就是我们的大嫂,这就是我们的亲人。让我们带着感激之情齐读第三自然段。
师：同学们,这就是大娘、小金花、大嫂为志愿军所作的,这就是我们中国人民的亲人!
三、课外拓展再读课文，感悟真情
过渡：其实,在朝鲜人民的心中,中国人民又何尝不是他们的亲人呢?在抗美援朝战争中,近40万志愿军战士献出了他们年轻而宝贵的生命,比如我们新中国的缔造者毛泽东的儿子毛岸英就长眠在朝鲜。同学们，你还知道哪些在抗美援朝战争中牺牲的志愿军英雄? 生：邱少云
师：为了整个作战计划的成功,他被烈火活活烧死而没有发出一声呻吟 生：黄继光,他用胸膛堵住了敌人的火力点 师：当人们找到他的时候,他的胸膛已经成了筛子状
生：罗盛教,为了救一个落水的朝鲜孩子壮烈牺牲…..（课件展示）
四、再读课文，感悟真情
1.中国人民志愿军到底为朝鲜人民做了什么,文中也有星星点点的描述,答案就在前三自然自然段，能把它找出来吗? 2.生读书找到这些句子 3.学生齐读（课件展示）
我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了...那是1952年的春天...我们缺少蔬菜...过渡：所以说，在这场战争中，朝鲜人民为中国志愿军付出了生命的代价，中国志愿军为朝鲜人民抛头颅，洒热血他们彼此付出，亲如一家。现在，你难道没有对中朝两国的友谊说点什么吗？
中朝两国人民的友谊非常伟大!中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的!中朝两国人民的友谊源远流长!.中朝两国人民不是亲人,胜似亲人.......(板书:不是亲人胜似亲人)
五、拓展延伸
师：其实,在那样一个特殊的日子,这样的场景比比皆是。可以这样说,那一天,中朝两国人民是在情海中前行,泪雨中前进。本文作者魏巍对当时的场景还做过这样的描述——（课件展示）
这不是哪一个人在哭泣，这是全朝鲜民族在捧着他们至亲至爱的友人，我的一滴泪，也止不住滴在这千行泪雨中…… 这前行的队伍，不分行列，也许这不像队伍吧? 可是这的确是世界上最强有力的队伍，这是心连着心，肩并肩的友谊巨流!这支巨流，行进在晨曦初露的东方，行进在依依惜别的深情!---------改编自魏巍的《依依惜别的深情》
六、回归中心，再读感悟
尽管中朝两国人民千般的不舍,万般的不愿,分别的日子还是来了。列车就要开动,望着大娘、小金花、大嫂,望着数不清的朝鲜人民,望着这曾经洒过鲜血的土地,志愿军深情地说— 再见了，亲人!再见了，亲爱的土地!(生读)师：朝鲜人民又何尝不是这样的情感—— 再见了，亲人!再见了，亲爱的战士!(生读)
七、总结升华,延续情感
师：同学们,中朝两国人民8年的浴血奋战,生死相依,用鲜血铸成的伟大友谊跨越国界,穿越时空,世代相传。我相信，只要人人献出一点爱，世界将处处是真情，处处是亲人的爱。让我们把所有的感动凝聚在这深情的呼唤中(生再读课题)
八、作业
这些感人的事，这些让我们感动的人，不仅发生在战争年代，不是亲人胜似亲人的故事一直在我们身边演绎着，请你回忆：你耳闻目睹过哪些这样的故事?(抗击非典，汶川地震，老师，医生消防官兵。。。)把它写下来。
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