位置与变换——平移与旋转教学设计222由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平移与旋转的教学设计”。
位置与变换（2）——平移与旋转
教学内容：认识平移、旋转现象，课本57、58页内容 教学目的：
1、能结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。教学重点：
1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教具准备：多媒体、课件 学具准备：方格练习纸。教学过程：
一、谈话引入：
师：同学们，你们去过游乐场么？ 生：去过。
师：游乐场都有什么好玩的呢？ 生交流。
二、学习新知：
（一）平移与旋转现象
1、初步感知。【创设情境，激发兴趣】 师：仔细观察，你看到了什么？ 师：谁来说一说？
师：这些物体是怎样运动的？【直观感受，探究新知】 师：谁能来描述一下？
师：你能根据运动方式的不同给它们分分类吗？同桌合作商量一下。
师：谁来说一说你们是怎样分的？
师：如果让你给这两种不同的运动方式起名字，你觉得叫什么合适？
师：是的，像大门、汽车、升降机、传送带的运动，（师边说边模拟运动）都是平移现象；（板 书：平移）而像排气扇、风扇等的运动，都是旋转现象。（板书：旋转）
师：刚才同学们都表现的十分出色，下面我们轻松一下，到游乐场去玩玩好吗？（课件：游乐场小朋友正在玩各种游戏）同学们看这些游戏你们玩过吗？
师：既然大家都玩过这些游戏，那你能说出他们都各在做什么运动吗？（学生看着大屏幕自由发言，说出各类游戏的名称。）
师：既然大家都玩过这些游戏，那你能说出他们都各在做什么运动吗？
2、加深认识。【实践操作，积累经验】
①师：请同学们看一看大屏幕，分别是怎么运动的？（大屏幕展示）
②师：我们生活中也有许多这样的现象，想一想哪里存在平移现象？哪里存在旋转现象呢？同桌一起找一找。
③师：老师这里有一些运动的物体，请同学们来说一说他们都是怎样运动的？
（大屏幕出示课件）生观察并回答。师：老师要增加难度了，敢于接受挑战吗？
师：通过做平移运动回座位。（生倒退着回座位，然后转身坐下，同学们很兴奋）
师：他刚才的运动中不但有平移现象，还有什么现象？ ④师：现在谁来说一说什么是平移，什么是旋转？ ⑤师：同桌合作，让文具盒或数学书做平移运动。
（二）图形的平移
1、师：老师这有一只小金鱼想要吃水草，请同学们帮它游到水草处好吗？
师：向左平移 7格。
师：（课件动态演示小金鱼的点的平移方向）填空。
总结规律：观察一个图形的平移过程，只需要观察该图形上的任意一个点或一部分的平移过程就可以了。
2、师出示房子、火箭的图形，请学生说出平移了几格。
三、课堂练习。【拓展应用，发展思维】
课件出示习题。生完成并交流。师讲解。（在方格纸上画图形、找棋子等）
四、小结。
师：随着时钟的旋转，我们一起度过了快乐的 40 分钟，你有什么收获？
师：同学们都说的非常好，那么关于图形的平移和旋转我们以后继续学习。
教学设计教学目标及随读生目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。 2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。3.了......
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