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2009-2010学年度第二学期教科研工作计划
一、总目标：
以科研兴校为突破口，以课题研究为切入点，以课堂教学为阵地，以提高教学实效性为目的，以教学反思为基本形式，以教学中存在的实际问题为研究内容，努力寻求并逐步建立符合我校实际的教学模式，从根本上扭转我校学困生多的现状，大面积提高教学质量。
二、基本主张：当堂达标教学。
三、理论支撑：目标教学。
四、制度要求：
（一）领导小组：
组长：张砚树
副组长：张立军，张贺起
组长：徐秀英，杨丽丽，教研组长，备课组长。
（二）后沽中学教师集体备课制度
备课是教师教育观、教学观的总体体现，担负着完成教学任务的总体策划和设计的重任，是一个系统工程，既要过学生关，又要过教材关。备课还是解决教师（策划能力）、学生（认知水平）与教材（教学内容）三者之间矛盾的有效途径。所以提高课堂教学质量的关键是抓好备课。
1、学校要求备课组做到“三定、三有”
定时间：每周活动一次，每次一节课；
定地点：可以在办公室，也可以在会议室；
定主备：备课组长是集体备课的组织者，是第一主备，但不能由组长全部包办，应是组长和组员轮流主备。
有计划：组长在学期初应根据学校学期教科研总体计划、教材的内容、本组教师组成情况及学生水平制定出学期工作计划。
有主题：每次活动应有活动的主题以增强活动的实效性。
有记录：每次活动应有出勤登记和活动记录，每月底由组长将活动记录交到教务处。
2、认真组织组员制定详实的学期教学进度、单元达标教学计划，并对当堂达标教学课时教案进行探索和完善。
3、集体备课时应力求“三个统一”：统一目标、统一进度、统一监测。
4、学校对教师的备课教案模式提出具体要求：
（1）教学目标（2）教学重难点（3）教学过程（教师活动、学生活动）
（4）板书设计（5）达标检测题（6）课外作业布置（7）课后反思 这七个环节是我们每位教师备课和设计教案的具体框架，也是学校组织教案检查的主要内容。
5、教案检查的具体办法：
教务处每学期组织备课组长及部分教研组长检查三次教案，并根据具体标准进行量化。具体时间：第三周、期中考试前一周和期末考试前两周。
（三）后沽中学教研组活动的几点要求
一、教研组
教研组活动是校本教学研究的主要形式，是否有效的开展，关系到教师的专业发展，关系到学科教学实效性的问题。
（一）教研组工作要求：
1、坚持组长负责制，建立良好的考勤制度，对缺勤人员应有详细的情况说明。
2、制定详实的学科教研计划，及时上交教育中心和学校教务处各一份。
3、隔周集体活动一次，语文、英语、政史地生活动时间为双周，数学、理化组活动时间为
单周。每次活动要有具体活动安排，有主题，有主讲，有完整的过程记录。
4、各教研组本学期组织一次过程完整研究课活动和一次专业理论学习活动，积极撰写研究
心得及读书心得。
（二）教研组长的工作要求
1、组长牵头制定学期教研工作计划，积极开展活动，严格考勤制度，积极担当主讲。
2、积极协助教务处开展工作，对本组教师的献课情况及参加各项比赛和研讨会发言情况有
详细的记录。
3、及时组织教师撰写教学反思，教学叙事，教学案例及读书心得，并负责收集，送教务处
备案。
（二）作业
有效的作业练习可使学生加深对知识的理解及巩固，训练学生分析问题、解决问题的能力，培养学生独立学习的习惯，教师通过对学生作业的批改，进一步了解学生对知识的掌握程度，检查教学效果，进而指导教学。
1、作业批改要求：
（1）教师对中考考试学科，课本中的作业做到全批全改，对《学习质量监测》进行部分批
改，部分集体订正；对中考考查学科的作业可部分批改，部分订正，对《学习质量监测》可集体订正。
（2）语文学科按大纲要求最低每学期大作文不少于5篇（不包括期中、期末的考试作文），要求教师精批3篇（有批改、批注及评语），略批2篇（有批语），小作文教师批改不少于3篇。
（3）中考学科（考试及考查）每周书面作业（作业本）不少于三次，全批全改。
2、作业检查的具体办法：
教务处不定期组织备课组长检查作业，方式分普查和抽查，每学期至少检查两次，并根据具体标准进行量化。
（三）成绩考核
考试做为一种较为严格的具体评价方式，它根据一定的要求进行命题，通过学生解答问题的过程与结果考察和掌握学生的发展状况。
1、考试及成绩考查的具体要求：
（1）在教学过程中应做到每一单元（或章节）结束时都，要进行单元验收监测，发现问题及时强化，力争做到“章章清”。
（2）由备课组长牵头做好月考的命题、统一测试、阅卷及成绩分析，将月考成绩及时交给班主任，班主任将各学科的月考成绩及时进行汇总、分析。
（3）为了有力的推动月考工作的开展，教务处将定期汇总各年级月考成绩，适时对学生
进行问卷调查。
（四）当堂达标教学基本要求
1、当堂达标教学的基本含义是一种以学习目标（主要是知识与技能目标）为中心，改善课堂结构、体现教为学服务新理念，实施有效教学策略的课堂教学模式。
2、“当堂达标教学”实施的要点是“目标准、方向活、效率高”
目标准、就是选准目标，是实现当堂达标的基础，具体做法是集体定标，分散备课，在备课组集体备课时，制定教学目标必须对教材和新的课程标准进行深刻钻研，既能找出本课的知识、能力和情感要点，又要对学生实际知识、能力水平准确把握，不可照搬教参或教案上确立的教学目标。当每位教师初步定出教学目标后，集体讨论，意见统一时，对目标只做语言规范；当意见不能统一时，大家再一次分析教材，研读课程标准，集思广益，达成共识，制定出适合学生实际，准确且操作性强的教学目标。然后分散备课，发挥个人特长。备好课后，教师之间在互相听课、评课，取长补短。
方法活，就是采取灵活的教学方式。各位教师在教学实践中不照搬任何一种教学模式和方法，凡是能够有效地提高课堂教学效率，凡是能够实现当堂达标教学理想的教学模式和方法都可以为我所用。同时提倡教师扬长避短，充分发挥自己的优势，从实际出发，八仙过海，各显其能。
效率高，就是花同样的时间，获最大的效益。具体到每节课堂上，必须有一定的达标练习时间，并要及时反馈达标训练情况，依据学生掌握知识的情况及时作出调整。效率提高了，学生的课业负担自然就轻了。
3、“当堂达标教学”课堂操作步骤：
组织教学——认定目标——导学目标——达标测评
组织教学是前提；目标认定是基础环节；导学达标是核心环节；达标测评是关键环节。
4、“当堂达标教学”研究现阶段的实施重点：
（1）认真完成“**——**学年度*学期教学进度表”，每位教师通过教材，教学参考书，结合本学期行政历，全区考试进度安排，确定教学进度；备课组在第四五周前，通过研讨，确定本学科的学期教学进度，把统一进度落于实处。
（2）认真完成**学科第*单元达标教学计划。单元达标教学计划是教师通过单元教材分析，确立单元教学目标，明确教学重难点，合理安排课时，统一单元达标测试，达标结果分析等工作，使任课教师对整个单元的教学内容做到整体把握。在单元备课过程中，每位教师认真整理一份单元教学计划，通过分析合作，把集体备课落到实处。
（3）“当堂达标教学课时教案”的七环节是基本框架，中心环节是明确教学目标和达标练习两个环节，集体备课应在课时目标上下功夫，努力做到“目标准”；精心设计达标练习和达标测试题，让更多的学生课上掌握基础知识和基本技能。
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