保护生物多样性的艰巨使命 教案 说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生物多样性的保护教案”。
第二节（23.2）：保护生物多样性的艰巨使命 知识目标
1、关注生物多样性的保护现状。
2、说出生物多样性的保护途径。能力目标
1、培养学生搜集资料运用资料分析说明问题的能力。
2、培养学生合作交流表达的能力。情感目标
1、认同保护生物多样性，树立保护生物多样性的观念。
2、积极参与小组内的活动，体验在交流合作中共同成长的快乐。教学重点
1、确立保护生物多样性的科学观念。
2、积极参与保护生物多样性的活动。课前准备
生：
1、课前认真搜集有关保护生物多样性的文字或数据信息，初步感知生物多样性正面临的威胁。
2、自己设计、选择角色并按角色特点进行定位。师：搜集有关资料（文字或图画）。教学过程
情景导入（投影）
看图1：一人扛枪杀鸟。
看图2：一条污染严重的池塘里漂起了死鱼。放录音
有活化石之称的长江白鳍豚被我国列为一级保护动物，现在已濒临灭绝。20世纪80年代初，长江中约有400头白鳍豚；90年代初下降到150头以下；到1996年只有几十头了。
引语：看了投影，听了录音后，同学们有何感想？ 生甲：有些生物物种正在受到人为的侵害。生乙：生物多样性正面临严重的威胁。生丙：目前保护环境，刻不容缓。
师：同学们都很会观察，也很会思考。我们今天就来共同认识保护生物多样性的有关问题。（板书：保护生物多样性的艰巨使命）
目前保护生物多样性的现状和存在的问题是怎样的呢？请听听下面的辩论。角色扮演和辩论过程： 科研人员：生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展有着巨大的价值，但近年来，生物多样性正面临着严重的威胁。学生：威胁主要来自什么呢？
科研人员：人口的过度增长和环境的严重污染。学生：能具体说说吗？
科研人员：现在世界人口已超过60亿，快速增长的人口无节制地向地球索取各种生物资源，加速了物种灭绝的速度。例如，森林的过量开采，渔业资源的过度捕捞，草地的过度放牧，野生经济动植物的乱捕滥采等，使自然界丧失了许多宝贵的基因。同时环境的严重污染，如：臭氧层破坏、温室效应增强、厄尔尼诺现象、酸雨、洪灾、水污染、土壤污染等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。职业人员甲：没这么严重吧，难道我们自己种的树、养的鱼都不能砍伐和捕捞吗？ 职业人员乙：对，难道为了保护生物多样性，我们连放牧、种地都不行吗？ 科研人员：不是不可以，但千万不要小看我们人类的活动。我们在改造这个世界的同时，也破坏了自然界的完整性。不信，请看大屏幕（一名学生投影搜集到的相关材料）。材料1：世界森林正以2×１０５m2/min的速度消失，许多动物失去了栖息地。
近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、白臂叶猴等１０多种；还有大熊猫、长臂猿、扬子鳄、野生梅花鹿等２０多种动物濒临灭绝；我国的高等植物中现在至少有３０００种处于灭绝的边缘。材料２：在我国西部高原牧区，多年来狼、狐狸和鹰、隼等食肉动物被大量捕杀，草原上的鼠、兔掘洞的天性使草原遭受严重的破坏，最终导致近年来西部草原的迅速退化。
材料３：地球上有１７０多万个已被鉴定的物种。由于环境的破坏，大量物种灭绝，目前已发展到每天消失一个动物物种，每小时消失一个生物物种的程度，这种情况严重破坏了生态平衡。职业人员：这的确很严重，但生物多样性的丧失也不能全怪我们吧！还有比我们更甚的呢。比如说，各行各业的企业主为了发展自己的产业，到处征占良田，盖房建厂，直接向大自然排放污水、废物、粉尘等。不知你们注意到没有，凡污水长久流过的地方都变成什么样了呢？你们说说。企业主：土壤变质了，庄稼不旺了，动物搬家了，鱼虾死亡了„„
职业人员：对。对生物物种和环境造成这样大的危害，你们是不是有更大的责任呢？
企业主：我们是有责任，这种后果也是我们不愿看到的。但为了保护环境，保护生物多样性，难道我们就不要参加经济建设了吗？再说，你们在发展农林牧渔产业时，不也是直接或间接地影响环境及其中的生物了吗？ 职业人员：事实胜于雄辩，你们能拿出充分的证据吗？
企业主甲：你们身为林业人员，经常无计划滥伐，致使一些珍贵树种濒临灭绝，很多动物失去了家园，风沙肆虐，洪水不断，１９９８年的洪灾就是很好的历史见证。
企业主乙：在农林方面，你们大量使用化肥、农药导致土地板结、土壤污染。例如：ＤＤＴ沿“湖水→水生植物→浮游动物→小鱼→食肉鱼”的食物链逐级富集，严重影响人类的健康。
企业主丙：还有过度放牧导致许多天然牧场被破坏，据有关数据统计，我国土地荒漠化正以每年２×１０３km2的速度扩大。荒漠化造成的经济损失每年高达５４０多亿人民币呢！
职业人员：我们不否认这些事实，改变这一现状，确实是我们义不容辞的责任，但充分认识生物多样性的长远意义并不仅仅是我们的责任呀！
执法者：对，它是整个社会乃至全球公民的共同责任。目前，我国通过颁布许多相关法律，如《中华人民共和国环境法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动植物保护法》等来治理环境污染与破坏，而且还建立了各种类型的自然保护区来保护生物多样性。但对那些违犯环境保护法律、法规的行为，我们仍要进一步加大立法的进程和打击力度，严格依法治理。
教师：同时还应多向人们宣传这方面的知识，以提高公民的环保意识。
研究人员：对，我们要确立热爱地球、热爱生命的观念。因为从某种意义上说，保护生物多样性就是保护生物资源，就是保护我们人类自己。行政官员：经济和社会的发展是在环境中进行的。在经济建设中，我们要遵循谁开发谁保护的原则，保护生物资源，保护生态平衡，为实现良好的生态效益，让我们行动起来，以发展的眼光实现经济建设和环境建设的协调发展，继续走好可持续发展的道路（热烈鼓掌）。课堂讨论
教师：为了实现人与自然的和谐发展，在保护生物多样性的活动中，作为初中学生你们打算怎样做呢？
生1：利用节假日，在所在乡镇进行环保宣传，让人们认识到对生物资源的无限制的开发和利用是违背自然规律的，是要受大自然惩罚的。
生2：向有关部门建议，成立野生动植物保护基金会，并向全社会征集保护生物多样性的措施和经费使用方案。
生3：倡导本地区有关部门对稀有动植物物种进行就地保护或迁地保护。生4：在学校定期开展以“青年、人口、环境、生物多样性”为主题的活动，增强人们的环保意识。
生5：从爱惜学校和居住地的花草树木做起，自觉抵制白色污染。生6：树立利用现代生物技术进行环保的观念，并尝试用所学知识设计创新方案。例如，对生活垃圾进行“垃圾分类处理”。生7：在所在学校建立“益鸟益虫”知识专栏和活动中心，并成立活动监督小组。生8：自己决不吃野生动物，并敢于和破坏生物多样性的行为作斗争。
生9：经常组织同学搞一些保护生物多样性的调查活动，并针对调查结果向有关部门提出整治建议。
生10：平时不用或少用干电池，多用充电电池，并主动搜集废电池送到指定回收站。
生11：生活中买东西多用竹篮子、布袋子。
生12：开展“保护生物多样性与环境”的作品宣传栏，可以是宣传画，也可以是手抄报。„„
师：“众人拾柴火焰高。”通过大家积极参与和集思广益，同学们对保护生物多样性提出了很多可行的建议或做法。建议大家把所说和所做结合起来，同各国各族人民手拉手，共建人类美好的家园。师：投影。（世界环境日的主题图，倡导全球人们手拉手，携手保护我们的家园）教后反思：
《保护生物的多样性》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！
今天我说课的课题是《保护生物的多样性》，选自人民教育出版社八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。今天，我主
要
从
教
材、学
生
情
况、教
学
方
法、教
学
准
备、教
学
过
程
和
板
书
六
个方面来阐述我这节课
一、说教材
（一）教材的地位和作用
通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成威胁的原因有了一定的认识。学生从学习生物的分类，到认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。新课标对该部分要求是:“关注我国特有的珍稀动植物,说明保护生物多样性的重要意义”，意在使学生通过调查和资料的收集、处 理、交
流
等
活
动，帮
助
学
生
领
悟
生
物
和
人
类
生
活的密
切
关
系，并
积
极 参与保护生物多样性的活动。由于本节涉及的活动多，学生又是初次尝试角色扮演，所以本节内容将分为两课时进行，我主要说的是第1课时“生物多样性面临的威胁及原因”。首先，我说一下教学目标
（二）教学目标
根据生物新课程的理念，基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为三个：
1.知识目标
举例说明生物多样性面临的威胁及其原因； 描述所熟悉的珍稀动植物的生存现状。2.技能目标
在资料分析和“角色扮演”活
动 中，培 养 学 生 收 集 资 料、处 理 信 息、语 言表达和与人合作能力；
3.情感、态度与价值观目标
学会关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（三）重点和难点
1重点：描述生物多样性面临的威胁及其原因； 2难 点：培 养 学 生 收 集 资 料、处 理 信 息、语 言 表 达、与 他 人 合 作 探 究的能力。
二、说学生
通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与 人 合作
等
能
力
已
初步
具
备。同
时，由
于
生 理
和
心
理的不
断
成熟，他
们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和被人认可，学习态度更加主动，参与意识有所增强，这些都为自主探究学习创造了条件。
三、说教学方法
围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“促进学生转变学习方式”的思想，我大胆的改变了课堂教学模式，采 用了 “资料分析—角色扮演—拓展延伸
”的新型以学生为主体的教 学 模
式。本 节
课
活
动
多，容
量 大，所
以
课
前
分
好
小
组，组
织
学
生
做 好充分准备工作是相当必要的，比如收集信息，小组分工并写好简要的发言提纲等。通过教科书上6幅图片和小组收集的图片，引导学生分析生物多样性面临的威胁，通过角色扮演完成对面临威胁原因的探究，从而使学生意识到保护生物多样性的重大意义。
四、说教学准备：
教师：
1、收集资料，制作课件。
2、将学生分成十个小组，有针对性的组织学生收集相关资料。学生：以小组为单位，由组长分配，共同完成资料的收集、整理。
五、说教学过程
我将整个教学过程分为三个阶段，第一、预热阶段，临景入兴，激发动机； 第二、探究阶段，包括资料分析、角色扮演两个部分； 第三、拓展延伸阶段，包括课上拓展和课下延伸。一)预热阶段。大家对那些憨态可掬的海豹一定不陌生，一到繁殖季节，成百上千 只
海
豹
聚
集
在一
起，场
面
非
常
壮
观，可
是
你知
道
吗
？ 今
天，海
豹
正 面临着灭顶之灾。请大家观看视频，1.播放海豹被屠杀的视频（组织学生观看）
看完这个消息你有什么感想吗？我请同学们来谈谈„„
2.之后，教师对谈感想的学生给与激励性评价“同学们都有一颗慈爱之心，都懂得珍爱生命，老师由衷的感到欣慰。其实，在漫长的进化过程中，大自然是个和谐的链条，在这个链条上各种生命环环相扣，一物制约着一物，谁也无法独领风骚，如果由于人们随意破坏了这个链条上的某一个环节，某些生物就变得疯狂起来，而另一些生物则可能面临灭绝的危机，今天我们就来探讨生物多样性面临威胁的原因。”出示板书“ 保护生物多样性”。
这一环节的设计意图是：上课伊始给学生播放热点视频，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在教学开始就要渗透这方面的教育，培养学生珍爱生命的态度。
（二）探究阶段 接下来进入探究阶段，首先给学生3分钟时间，对本组的信息进行讨论、完
善。并
请
组
长
将
本
组的关
键
信
息
板
书
在黑
板
上，与
大
家
共
同
分 享。（板书）第一部分：资料展示。
1.下面请各组依次介绍现在已经灭绝的动、植物情况。如：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、珙桐、银杉等。
这一环节的设计意图是，不仅能使学生在资料收集中了解我国珍稀动植物的现状，还能训练他们的资料收集、整理信息和语言表达能力。真正达到了师生间，生生间的资料共享，在学生充分体会成功、自信、被人欣赏喜悦的同时，成为课堂真正的主人。第二部分：角色扮演。
这部分由其余四个小组的同学从我是森林，我是藏羚羊，我是鱼，我是水葫芦这四种角色中任选一种按要求进行角色扮演。在这我收录了一篇学生的发言稿 【我是
水
葫
芦】我是
水
葫
芦，我不
像
白
鳍
豚
那
样
有
着
悠
久的历
史，我 是
新
来的，不
过
我的现
状可
比
他
强
多
了，我喜
欢
这
个
新
家，在这
里
我没
有
天
敌，我不
担
心
被
消
灭，这
里的水
质
污
染
严
重，可
对
于
我水
葫
芦
来
说，确
实
是
天
赐
良
机，因
为
那
些
被
污
染的水
是
我们的天
然
肥
料，那 些化肥，有机农药，含有氮、磷、钾的工业废水污水是我们的最爱，所
以，我们
疯
狂
了！我们
长
满
了
滇
池，入
侵
了
河
道，现
在连
长
江
都
是我们的领地，我们覆盖河面，接受了全部阳光，我们生长吸收了养料，占
有
了
空
间。人
们
哪！给
你
们
一
个
忠
告：下
次
再
引
进
物种
时
一
定
要
慎
重，由于缺乏天敌就算再柔弱的生物也可能会对当地物种造成毁灭性 打击。活动结束后，学生对以上各个组进行自评与互评，通过学生的自评
与
互
评，发
现了
自
己
与
他
人的闪
光
点，从
而
更
加
信
任
自
己，欣
赏
他 人，做到取人之长，补已之短。最后请几个学生共同进行归纳总结影响生物生存的原因，并板书。角
色
扮
演的设
计
意
图
是 ：各 个 学
生
能
力
不 同，有的擅
长
表
达，有的擅长写，有的擅长分析却不愿站到前排，而“角色扮演”活动注重集体
智
慧，发
挥
个人
优
长。突
出
学
生
主
体，强
化准
备
意
识，给
与
学
生
充 分发挥才华的舞台，在角色扮演的过程中完成课本上的资料分析，从而更加深刻体会到保护生物多样性的艰巨性。
（三）拓展延伸阶段
1.课上拓展(1）理论联系实际，环保从我做起。向同学们发出倡导：在我们有限的能力内，我们能为保护生物多样
性
做
什
么？学
生
畅
谈
做法，可
以
任
意
举
例，例
如：不
乱
摘
野
菜，不
把野生动物当宠物，不吃青蛙，双面使用纸张等。（2）理论联系实际，解决实际问题。执法人员据举报，调查发现餐馆出售的食品中有野生鸟类，他们依据的是垃圾桶里鸟类的足，引导学生说出他们的推测理由。2.课下延伸
大自然是人类唯一的家园，它赐予我们生存的条件，我们应存着感恩之心接受大自然的赐予，请大家在课下收集一首小诗，几句语录或用几句话来表达这种感恩之心。让我们把感恩之心落于实践，让它成为一盏明灯，照亮我们前行的路。
六、说板书
本节课我采用自由式板书，大部分让学生来书写，这样既能锻炼学生的能
力，符
合生
物
新课
程的理
念，还
能
表
现
本
节
重
点，很
好
地
说
明
本 节课的教学内容，又能增强参与性，与本节教学气氛相符。
综述以上是对“保护生物的多样性”这一节的认识和教学过程的设计。本着改变课堂教学模式，促进学生转变学习方式的思想，在教学过程中，我利
用
现
代
化
多
媒
体
技
术，充
分
调动
学
生的积
极
性，在热
切的参 与和激烈的辩论中，使学生主动而轻松的学到了知识，锻炼了资料的收
集、整
理
和
语
言
表
达
能
力。整
堂
课，生
动
活
泼，学
生
由
始
至
终
处
于一种兴奋的状态，成功的实现了预期的教学目标。
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