小酒窝教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小酒窝的教案”。
《小酒窝》
教学年级：三年级 课
型：歌唱课 教材分析：
歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符、带装饰音的音符构成的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”，真实地表达了孩子体会到父母给予自己的爱而产生的喜悦的心情。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。教学目标：
1、情感态度与价值观目标：通过学唱《小酒窝》让学生感受童年生活的丰富和乐趣。
2、过程与方法目标：通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。
3、知识与技能目标：学习歌曲《小酒窝》，能用自然、甜美的声音演唱歌曲。教学重点：
引导学生运用自然、欢快的情绪，甜美而有弹性的声音自信的演唱歌曲。教学难点：
1、掌握顿音记号、下滑音、反复记号的演唱。
2、解决难点节奏 X X 0 X | X 0 | X X 0 X | X 0 | 教
具：电子琴、课件 教学设计理念:
这节课无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，我都始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，努力把学生们童年生活的经验和音乐要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中自主获得知识，掌握技巧，同时也能感受到童年生活的丰富与乐趣。教学过程：
一、组织教学：
师：同学们好，大家看到老师脸上的笑容了吗！
呀，现在让老师看到你们的笑脸吧！
师：上课前我看见班上有几个同学玩得很开心，笑得非常灿烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。（做一个照相的动作）
同学们迫不及待地想看吧！那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。
（双手放好，坐直往前看）生：（用姿势等待„）
师：照片来啦！这是老师抓拍的同学们的笑脸
（先放同学的照片，再总结：同学们笑的都很开心，而且都非常的有特点）我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看，不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点？仔细观察，看谁最细心。生：„„都有小酒窝
师：老师非常喜欢这些小酒窝，今天我也给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲，名字就叫《小酒窝》
二、聆听音乐，回答问题 师：（放音乐，第一遍）
同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗？ 生：（听完后回答）开心
师：那小主人翁是用什么样的声音演唱的？
（情绪特点）生：甜美的师：速度是怎样的呢？ 生：稍快的师：那小主人翁在歌声中唱到了两个非常重要的人物，是谁呀？我忘了，哪位细心的同学告诉老师？
（有同学记得，有同学不记得）生：爸爸和妈妈
师：哦，原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人翁感到非常地„（引导学生回答“幸福”）
同学们你们和小主人翁一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。
三、乐理讲述
师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。生：翻书
师：《小酒窝》一共有几段歌词 生：两段
师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师按照节奏一起朗读，在读的时候请同学们仔细看书，看书上面有哪几个特殊符号？并且在特殊符号那里老师是怎样读的？
师：“我一对小酒窝，呀子喂„”（打节奏）生：跟读„
师：读完了一遍，老师来找人来回答刚刚留下的问题 生：带三角行的，还有一条线 师：嗯，同学们都认真地观察了
（引出顿音记号、下滑音记号、反复记号）
顿音记号：小小的倒三角、表现的轻巧、跳跃、短促。
同学们跟着我感受一次（读一遍：小酒窝）
下滑音：像小蚯蚓一样，身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。（读一次：呀子喂）
师：请同学们跟着我一起读第一段歌词，注意，我在哪读了两遍。生：„„读了两遍。
师：为什么我们偏偏在这读了两遍？因为出现了二个小眼睛里面的内容一共唱2遍。
生：引出反复记号
师：那老师在读到“左边”突然停了一下，然后又接着读“一个”的时候收的很快，为什么呢？
（找同学回来）
生：因为后面有一个0，它是休止符
四、学唱歌曲
师：嗯，同学们太厉害了，回答的很正确。那顿音记号，下滑音，反复记号和休止符都记在你们的脑袋里了，我刚刚发现，有很多小朋友跃跃欲试，都想跟着一起唱啦！现在就请大家面带微笑，张大嘴巴，用你们甜蜜、欢快的声音来跟老师一起学唱，老师会选出表现最好的同学来给大家表演。（电子琴教唱）生：„„
师：同学们学得真快呀,可老师怎么没有听到开心和俏皮的感觉呢！
那是因为你们在演唱时没有把顿音和下滑音记号表现出来。跟着我一起来：呀子喂„音量小、轻。师：“笑呵呵”这里顿音要表现的仿佛真的在笑一样
师：大家都掌握得差不多了，孩子们，我们唱《小酒窝》时，一定要用优美甜美的声音来演唱，下面，由老师和你们一起来演唱这首歌，我唱第一段，你们唱第二段，在老师唱的时候你们要边听边注意，老师刚才纠正的那些难点，我是怎样演唱的（电子琴或音频伴奏）
师：谢谢大家帮助我完成了一次演出。同学们接唱接得真好，让我们来玩个音乐
游戏吧！
五、音乐创编
师：老师把全班同学分成两组，这几排为第1组，只演唱呀子喂，咿呀咿子喂，这几排为第2组，演唱剩下的歌词。第二段时两段交换过来，结束句一起演唱，记住了吗，别担心，请看老师的指挥！“准备好了吗？” 生：准备好啦！
师：你们就像火车一样，看看哪个组开得最好！生：„„
师：你们的火车开得太好了！现在呢，老师有个想法，老师想邀请我们班的同学来为我们表演，讲台就是你们的舞台，可以边唱边表演，也可以加上你们的舞蹈，你们可以自己上来表演，也可与自己的好朋友一起上来，同学们接受我的邀请吗？
生：接受（有的同学不好意思）
师：上节课我们选出了一位小明星，那这节课所有的同学都要好好地努力争取做这节课的小明星，好不好？ 生：好（师：给他们三分钟的时间准备 生：准备中„„ 师：找同学表演
生：„„（多组或多个人）
师：同学们，他们表演的精不精彩？ 生：精彩
师：那你们认为谁是我们今天的小明星呢？（举手回答，秩序井然）（选出今天的小明星）
师：同学们表演得真精彩，你们发现没有，我们在演唱的时候，身体不由自主地随着音乐动起来了，现在就有请我们今天的小明星带领着我们一起再来演唱一遍这首歌，让我们在欢乐的歌声中结束今天的课程，好不好？
生：好
师：（播放伴奏，一起唱）生：„„
六、教学总结
同学们，谢谢你们让老师仿佛又回到了无忧无虑的童年，你们的生活是多么地美好和幸福，希望大家以后好好学习，开开心心地度过每一天，让我们童年的每一天都充满回忆！
姓名：张纯纯 年龄：23 单位：枣庄建设路小学 性别：女
电话：*** 邮箱：928412089@qq.com QQ : 928412089
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