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《小 酒 窝》 《捉迷藏》 合肥市晓星中心小学 陈颖
一、课题：《小酒窝》《捉迷藏》
二、课时：一课时
三、教学分析：小酒窝是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。
四、教学目标：
1、学会演唱《小酒窝》这首歌曲。
2、了解反复记号、下滑音与顿音记号的含义与唱法。
3、通过学习《小酒窝》这首歌去体会到生活的美好、甜美，感受到与爸爸妈妈之间的浓浓情谊。
五、教学重点：学会演唱《小酒窝》，体会其中的情谊。
六、教学难点：反复记号、下滑音、顿音记号的学习。
七、教学过程：
（一）、导入： 师：同学们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。老师想请你们找一找，班上的同学当中，有没有脸上有漂亮的小酒窝，他们笑起来很甜美吧！那么，为什么有酒窝的同学笑起来这么甜呢，你们知道吗？那就让我们在歌曲中寻找答案吧！请同学们把书翻到第6页，跟老师一起聆听这首好听的歌曲——《小酒窝》。
（二）、聆听歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪与情感。
师：同学们，你们找到答案了吗？小酒窝里有什么让人觉得这么的甜蜜呢？对了，有甜酒！那是不是真的有酒呢？不是的，是爸爸妈妈对我们的爱，只要我们开心，他们就开心了！那么，你们爱他们吗？非常好！
那你们听完这首歌曲后，还有别的什么感受吗？比如速度、节奏、情绪？
2、师跟琴范唱，生默唱，了解歌曲结构。
师：同学们，老师觉得这首歌曲特别好听，于是就想唱给你们听，这一遍，请同学们把书拿起来，默唱歌曲。默唱的方法是:动嘴巴，不出声
师：同学们，你们听出歌曲一共有几段吗？对了，是两段。第二段比第一段多了一个结束句。这就是我们这首歌曲的结构。(三）、学唱歌曲，完成本课重点。
1、师生读第一段歌词，了解节奏，认识反复记号。师：下面，请同学们拿出你们的双手，跟老师一起拍打节拍，读第一段歌词。老师读一句，你们读一句，准备好了吗？
（读完后）师：你们注意到老师哪一句读了两遍吗？为什么？是因为我们出现了一种音乐记号——反复记号。让我们来看一看这段小口诀，请同学们有节奏的读一读。
师：所以以后遇到反复记号，我们要唱几遍？（两遍）
2、师生读第二段歌词。
师：接下来，我们来读第二段歌词，我读一句，你们读一句。生读第二段。
3、生学唱第一段歌词，认识顿音记号和下滑音，解决难点。师：咱们的歌词现在已经很熟悉了，就请同学们轻声跟琴，把第一段歌词带入旋律中吧，我们唱歌的姿势是：坐直
（唱完后）师：找一找在歌曲中有没有什么特别的音乐符号？ 师：顿音记号：我们这里有一个小口诀，请同学们读一读：“黑三角,小又小,唱得轻巧短又跳”。所以，同学们，在唱顿音的时候，我们要注意什么？ 生：轻巧、短、跳。
师：对了，就想你拍皮球时的感觉。
师：下滑音，从高滑到低，就像小滑梯。同学们，你们找找下面的这行旋律中，有没有我们刚刚说到的两种音乐符号呢？老师点击。师：老师先给大家示范一下！请同学们听好。（师唱）同学们，跟老师一起唱一唱吧！注意做拍皮球和滑下来的动作。（师生唱）师：现在，让我们重新回到歌曲中，请大家拿出一只笔，跟老师一起，标出我们刚刚所学过的顿音和下滑音。
师：一起完整地轻声演唱歌曲的第一段吧！注意你们标记的音乐小符号哦！我们的唱歌状态：身体坐直，轻声。
4、生自主学唱第二段歌词。
师：那么，第二段，请同学们和老师一起唱，你们声音轻一些，老师声音大一些，注意听我的声音。
5、解决结束句。
师：同学们，老师现在把第二段的最后一句与结束句做个对比，请同学们听一听，它们一样吗？不一样在哪里？是的，结束句比较高。让我们一起来唱一唱结束句吧！
6、完整演唱全曲，教师弹伴奏。
师：同学们，你们学会了吗？让我们完整得演唱全曲吧！注意你们的坐姿和声音！
7、跟歌曲录音唱歌曲。
师：同学们，你们唱的真好听，连歌曲里的小朋友都想邀请你们一起演唱了呢？你们愿意吗？
那就让我们一起来演唱吧！注意歌曲的节奏。我们的耳朵要听什么？——音乐！非常好！生唱。
师：同学们，之前我们说到，这首歌曲让你们有什么样的感受啊？那你们能把这种感觉表现出来吗？
（四）、拓展：加进动作和表情使得演唱环节更具有趣味性 师：同学们你们真棒，很快就学会了整个曲子，现在老师为这首歌曲创编了一段舞蹈，请同学们仔细看，待会让我们来一起表演。
（五）教学成果展示
好！现在我们把今天所学习到的曲子《小酒窝》完整的表演一下记住是完整哦要有动作，还要有表情的演唱，你们行吗？绝对行！请同学们起立。（表演完后）请同学们坐下。
（六）欣赏《捉迷藏》
1、初听乐曲。
师：接下来，我们要欣赏的乐曲跟我们平时玩的游戏有关，咱们来边听边猜这是什么游戏吧！
这是同学们在一起捉迷藏时的情景。这首乐曲可以分为三段： 第一段：表现了小朋友们捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。
第二段：表现了小朋友们在捉迷藏时摸索、推测，从犹豫到确定的情景。
第三段与第一段相似，表现了孩子们的游戏在热烈选快的情绪中结束。
(1)让我们再完整的听一次，注意书本第3页，小海豚留给我们的问题：乐曲的节奏和情绪是怎样变化的？（密集的、明朗、欢快的---宽松的、甜美、抒情的---密集的、明朗、欢快的）(2)演奏乐曲的乐器是什么呢？
2、复听乐曲。
介绍钢琴。钢琴是一种源自西洋古典音乐的乐器。由88个琴键（52个白键，36个黑键）和金属弦音板组成。
这是钢琴中的一组键盘，每一个白键都有属于它的名字：CDEFGAB，也就是我们平时简谱里唱的1234567。
（六）本课小结
师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号和钢琴，学会演唱《小酒窝》，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听，表达你们对爸爸、妈妈的爱！
八、下课
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