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桌上拔河比赛教案
教学目标
1、在活动中培养学生的观察和乐于表达的能力。
2、抓住人物的神态、动作、语言等进行观察、描写，表现场面的激烈。
3、通过桌上拔河这种活动形式，激发学生的写作欲望和积极表达的态度，通过活动有所感悟。
教学准备
80厘米长尺一把、长条桌一张。
教学重难点
能够抓住人物的动作、语言、神态，进行描写，表现人物内心活动。
教学过程
一、导入
师：‚课下老师布臵同学们在每个小组内进行桌上拔河比赛，要求每组选出一名最有实力的队员参加今天的预决赛，大家准备好了吗？‛（准备好了，学生一幅跃跃欲试的样子）
师：‚现在我宣布：巧克力杯桌上拔河比赛正式开始。有请各队代表上场，请选手做好准备，其他学生做小摄影师拍摄比赛中的精彩镜头‛。（老师以学生感兴趣的素材为切入点，选择了学生感兴趣的桌上拔河比赛。上课伊始，营造紧张的比赛氛围，极大地调动了学生的主动性、积极*，为下面的教学做好了充分的铺垫。）
二、指导看赛
师：‚各位观众，下面即将为您播出的是预赛‛（简单决出参加决赛的选手，重点指导决赛局）
师：‚最激动人心的时刻到了，下面即将为您现场直播巧克力杯桌上拔河比赛的冠亚军争夺赛‛师作记者采访，赛前指导观察。
1、记者（教师）采访‚小摄影师‛（学生）。
记者：‚为了拍摄到比赛中的精彩镜头，我们该如何做？‛
小摄影师：‚仔细观察‛。
记者：那么，应该从哪些方面观察呢？
小摄影师1：选手的动作、神态。
小摄影师2：猜测选手的心理活动。
小摄影师3：还要观察尺子的变化
记者：那么，我们除了观察选手之外还应该观察什么？
小摄影师：观众的反应。
师总结：是的，我们要调动多种感官来观察，用我们的眼睛来看（生说：选手的动作、神态），用脑来想（生说：揣摩选手的心理活动），用我们的耳朵来听（生说：啦啦队的声音）。板书
2、记者采访选手。
‚你此时的心情怎样？‛
‚你觉得你会胜利吗？‛
（让学生感受赛前选手的心理）
3、记者采访亲友团。
‚你觉得谁能胜利，为什么？‛
‚你想对选手说些什么？‛
（老师引导学生从以上三个方面，调动多种感觉器官进行细致观察，引导学生体会到活动中细微的变化，把事情的经过说具体。同时教给学生观察的方法，如，具体从哪几个方面观察如何观察，引导学生捕捉事情发生变化的过程中细微的变化，感受人物的不同体验，体会事情或活动中的情感变化等。学生的观察变得敏锐起来了，材料自然入目、入耳、入心。）
4、决赛开始，邀请特约小摄影师，分工拍摄。（课件出示点拨一）
观察忌笼统，忌大而化之，要拆开来看，拆穿来看。为此我设计了邀请三名特约小摄影师这个环节，近距离拍摄比赛镜头，有的观察选手的神态、动作，有的观察尺子的变化、揣摩选手的心理活动、有的观察观众的反应，这样，小摄影师在拍摄时分工明确，有目的*，观察时也会更为细致，为下文的说做好了铺垫。
在接下来的交流环节中，由于赛前的细致指导加之赛中分工明确的观察，学生描述的具体、生动形象，大至选手、观众的表现及尺子的变化，小至选手的手、脚等都展现得淋漓尽致。（教师相机引导生表述恰当并相机板书好的词语）
生描述的片段:
生1：比赛终于开始了，我们不由地将目光集中在比赛的那张桌子上，生怕错过比赛的精彩画面。只见郝天宇春风满面，一幅自信满满的样子，好像在说：‚小样，还跟我斗，看我呆会如何‘吃掉’你‛，再看殷昊，也不甘示弱，只见他紧握拳头，脸涨得通红，好像关公的第九十九代玄孙，也用犀利的目光瞪着对方。
生2：只见桌子中间的红线像一个调皮的孩子，慢慢地向左移一点，向右挪一点，丝毫没有离开中心的意思，这时，只见郝天宇猛一用力，尺子向着他这边慢悠悠地晃去，殷昊见情况不妙，使出了吃奶的劲，但为时已晚，只听只听郝天宇‚啊‛的一声，他胜出了。
生3：时间一秒一秒的过去了他们俩谁也不肯认输，双方的手好像被钉在了桌子上一样，过了大约一分钟，红线渐渐稳定了下来，一点一点向郝天语那边移了过去，殷昊这边的亲友团心里开始紧张起来，他们站了起来拼命地给殷昊加油，嗓子都喊哑了。
……
（由于赛前的细致指导加之赛中分工明确的观察，在描述环节中，学生说得兴趣盎然，大至选手、观众的表现及尺子的变化，小至选手的手、脚等都展现得淋漓尽致，这足以见证了细致指导的魅力）
三、指导写作
师：‚同学们，这么精彩的画面想不想长久保存下来呢？‛‚其实，生活中很多东西，当我们形成文字时才能长久的保存，拿起你手中的笔，让我们来共同记住这次精彩的活动吧。‛
1、立意
师‚一篇好的文章要有思想、有中心，意在笔先，所以我们在写作之前，先要确定好中心思想再动笔，不要想到哪儿写到哪儿，想一想你要表达的中心是什么？‛生说，师相机评价指导，力求使生做到从不同角度立意，避免千篇1律，达到情真意切。
（学生确定的中心有：‚坚持就是胜利‛、‚失败是成功之母‛、‚狭路相逢稳者胜‛、‚没有失败者，只有放弃者‛‚美好的记忆‛……）
2、选材
有时‚千树万树梨花开‛不如‚竹外桃花三两枝‛。选材时与其面面俱到，平平淡淡，不如精挑细选一两件小事，锁定最精彩、最感人、感触最深的点详写，用墨如泼，定格放大。为此我指导学生抓住最精彩、最感人、感触最深的镜头来写，如：‚可以写课下的小组内选人时的比赛、此节课的预赛、决赛，只要选择最能表现中心的典型材料即可。‛
3、题目
师：‚文章有一个新颖的题目，易吸引人的眼球，你想给你的文章七个什么题目呢？‛此节课学生观察到位、参与积极、感触深刻，文章的题目也非常吸引读者眼球。如，《失败是成功之母》、《狭路相逢稳者胜》、《没有失败者，只有放弃者》《童年美好的记忆》、《坚持就是胜利》、《耶，我们赢了！》……
（此环节从文章的立意、选材、题目三个方面渗透作文写作的技巧与方法，学生在认真观察的基础上，在大胆练说的基础上，产生了一个作文的雏形，找到了他想写的作文的‚魂‛，接下来的写作便会水到渠成。）
四、生习作
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